Leerplandoelen zoeken — Leerplandoelen

FR.001 Begrijpen L5 L6 L6 10.1.1

Herkennen de uitspraak van woorden in het Frans.

Frans › Luisteren › Technisch luisteren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Uitspraak:
• klanken en klankencombinaties
• woordklemtoon
• articulatie en intonatie

FR.002 Gebruiken L5 L6 L6 10.1.1

Onderscheiden aangeleerde woorden en structuren in zinnen.

Frans › Luisteren › Technisch luisteren

FR.003 Begrijpen L5 L6 L6 10.1.2

Begrijpen een beluisterde zin.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 6 à 8 aangeleerde woorden

FR.004 Gebruiken L5 L6 L6 10.1.2

Vertellen de betekenis van een beluisterde zin in het Nederlands.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 6 à 8 aangeleerde woorden

Vertellen:
in eigen woorden

FR.005 Gebruiken L5 L6 L6 10.1.2; L6 10.1.6

Vertalen een beluisterde zin naar het Nederlands.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 6 à 8 aangeleerde woorden

Voorbeelden

Vertalen :
Il y a du soleil. Er is zon./ De zon schijnt./ Het is zonnig.

FR.006 Begrijpen L5 L6 L6 10.1.2

Begrijpen instructies van de leraar binnen de klascontext.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Instructie:
• enkelvoudige instructie
• eenvoudig samengestelde instructies

Voorbeelden

Eenvoudig samengestelde instructies:
• Prenez votre livre et un stylo.
• Lisez le texte et écrivez une phrase.

FR.007 Gebruiken L5 L6 L6 10.1.2

Reageren op instructies van de leraar binnen de klascontext.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op zinsniveau

FR.008 Begrijpen L5 L6 L6 10.1.3; L6 10.1.4

Herkennen informatie in een beluisterde tekst.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Informatie:
• het onderwerp: waar de tekst over gaat
• de hoofdgedachte: wat de schrijver over het onderwerp wil zeggen
• de gedachtegang: hoe de ideeën van de schrijver in de tekst zijn opgebouwd

FR.009 Gebruiken L5 L6 L6 10.1.3; L6 10.1.4

Geven informatie uit een beluisterde tekst weer.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Informatie:
• het onderwerp
• de hoofdgedachte
• de gedachtegang

Te hanteren begrippen

le sujet, l’idée principale, la question, la réponse

FR.010 Begrijpen L5 L6 L6 10.1.5

Herkennen specifieke informatie uit een beluisterde tekst.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Informatie :
die een antwoord geeft op verschillende soorten vragen: qui, quoi, quand, où, combien,
comment, quel(le)(s), qu’est-ce que, que

FR.011 Begrijpen L6 L6 10.1.5

Herkennen specifieke informatie uit een beluisterde tekst.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Informatie:
die een antwoord geeft op verschillende soorten vragen: pourquoi

FR.012 Gebruiken L5 L6 L6 10.1.5

Geven specifieke informatie uit een beluisterde tekst.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Informatie:
• letterlijk in de tekst weergegeven
• niet letterlijk in de tekst weergegeven

FR.013 Gebruiken L5 L6 L6 10.1.5

Leiden eenvoudige relaties en verbanden af in een beluisterde tekst.

Frans › Luisteren › Luisteren met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Relaties en verbanden:
• oorzaak-gevolg
• vergelijking
• tegenstelling
• opeenvolging

Afleiden:
• aan de hand van structuuraanduiders: verwijs- en signaalwoorden

Voorbeelden

Oorzaak-gevolg:
Het verhaal gaat over een meisje dat verdrietig is omdat ze de weg niet meer vindt.

FR.014 Begrijpen L5 L6 L6 10.2.1

Herkennen de relatie tussen klank- en schriftbeeld.

Frans › Lezen › Technisch lezen

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

Relatie tussen klank- en schriftbeeld:
• Tijdens de Franse les hoort Gabriël de klank [o] in woorden zoals l’ hôtel en beau en
    merkt hij op dat deze klank op verschillende manieren geschreven kan worden.
• Louise ontdekt dat de klank [s] op meerdere manieren kan voorkomen in het Frans,
    zoals in la leçon (ç), six (x) en le centre (c).

FR.015 Gebruiken L5 L6 L6 10.2.1

Verklanken woorden.

Frans › Lezen › Technisch lezen

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Woorden:
• vooraf beluisterde woorden
• woorden en structuren vermeld in de woordenlijst Frans

Verklanken:
• De uitspraak van aangeleerde woorden is correct.

FR.016 Gebruiken L5 L6 L6 10.2.1

Lezen een tekst luidop.

Frans › Lezen › Technisch lezen

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Tekst:
een vooraf beluisterde tekst

FR.017 Gebruiken L5 L6 GO!-doel

Gebruiken hun kennis om woorden en structuren die niet vermeld zijn in de woordenlijst Frans verstaanbaar uit te spreken.

Frans › Lezen › Technisch lezen

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Kennis:
van woorden, letters en klanken

Verstaanbaar:
met enige inspanning

FR.018 Begrijpen L5 L6 L6 10.2.2

Begrijpen een gelezen zin.

Frans › Lezen › Lezen met begrip › Op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 6 à 8 aangeleerde woorden

FR.019 Gebruiken L5 L6 L6 10.2.2

Vertellen de betekenis van een gelezen zin in het Nederlands.

Frans › Lezen › Lezen met begrip › Op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 6 à 8 aangeleerde woorden

Vertellen:
in eigen woorden

FR.020 Gebruiken L5 L6 L6 10.2.2; L6 10.2.6

Vertalen een gelezen zin naar het Nederlands.

Frans › Lezen › Lezen met begrip › Op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 6 à 8 aangeleerde woorden

Voorbeelden

Vertalen :
Il y a du soleil. => Er is zon./ De zon schijnt./ Het is zonnig.

FR.021 Begrijpen L5 L6 L6 10.2.3; L6 10.2.4

Herkennen informatie in een gelezen tekst.

Frans › Lezen › Lezen met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Informatie:
• het onderwerp: Waar de tekst over gaat.
• de hoofdgedachte: Wat de schrijver over het onderwerp wil zeggen.
• de gedachtegang: Hoe de ideeën van de schrijver in de tekst zijn opgebouwd.

FR.022 Gebruiken L5 L6 L6 10.2.3; L6 10.2.4

Geven informatie uit een gelezen tekst weer.

Frans › Lezen › Lezen met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Informatie:
• het onderwerp
• de hoofdgedachte
• de gedachtegang

Weergeven:
met woorden uit de tekst

Te hanteren begrippen

le sujet, l’idée principale, la question, la réponse

FR.023 Begrijpen L5 L6 L6 10.2.5

Herkennen specifieke informatie uit een gelezen tekst.

Frans › Lezen › Lezen met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Informatie:
die een antwoord geeft op verschillende soorten vragen: qui, quoi, quand, où, combien,
comment, quel(le)(s), qu’est-ce que, que

FR.024 Begrijpen L6 L6 10.2.5

Herkennen specifieke informatie uit een gelezen tekst.

Frans › Lezen › Lezen met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Informatie:
die een antwoord geeft op verschillende soorten vragen: pourquoi

FR.025 Gebruiken L5 L6 L6 10.2.5

Geven specifieke informatie uit een gelezen tekst.

Frans › Lezen › Lezen met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Informatie:
• letterlijk in de tekst weergegeven
• niet letterlijk in de tekst weergegeven

FR.026 Gebruiken L5 L6 L6 10.2.5

Leiden eenvoudige relaties en verbanden af in een gelezen tekst.

Frans › Lezen › Lezen met begrip › Op tekstniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Relaties en verbanden:
• oorzaak en gevolg
• probleem en oplossing
• middel-doel
• deel-geheel

Afleiden:
• aan de hand van structuuraanduiders: verwijs- en signaalwoorden

FR.027 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.1; L6 10.3.2

Verklanken vooraf beluisterde woorden correct.

Frans › Spreken › Herhalend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Woorden:
• geïsoleerde woorden
• de meest frequente woorden
• woordcombinaties en vaste uitdrukkingen

FR.028 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.1

Zeggen een tweemaal beluisterde zin na.

Frans › Spreken › Herhalend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 5 à 7 aangeleerde woorden

Nazeggen:
na 1 à 2 seconden na het beluisteren van de zin

FR.029 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.2

Lezen geschreven zinnen vlot luidop.

Frans › Spreken › Herhalend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zinnen
van elk 6 à 8 aangeleerde woorden

FR.030 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.3

Vormen zinnen vanuit een context.

Frans › Spreken › Bewerkend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Vormen:
mondeling
vanuit opgegeven woorden

Zinnen:
met minimaal een onderwerp en een persoonsvorm

Voorbeelden

Zinnen vormen:
• zin bouwen met aangereikte woorden: Acheter/maman/pommes - Maman achète
    des pommes.
• maak de zin af : Je mange … - Je mange un œuf.
• zin uitbreiden : Nous sommes en France. (visiter/ un château/ aujourd’hui) -
    Aujourd’hui nous sommes en France pour visiter un château.

FR.031 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.4

Vormen zinnen met aanpassing van opgegeven woorden.

Frans › Spreken › Bewerkend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Aanpassing van opgegeven woorden:
• genus
• getal
• persoonsvorm

FR.032 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.5

Vormen zinnen om.

Frans › Spreken › Bewerkend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Omvormen:
• van bevestigend naar ontkennend
• van ontkennend naar bevestigend

FR.033 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.6

Vormen zinnen om qua tijden.

Frans › Spreken › Bewerkend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Omvormen van tijden:
• van tegenwoordige tijd (indicatif présent) naar verleden tijd (passé composé)
• van tegenwoordige tijd (indicatif présent) naar nabije toekomst (futur proche)
• van verleden tijd (passé composé) naar tegenwoordige tijd (indicatif présent)
• van verleden tijd (passé composé) naar nabije toekomst (futur proche)
• van nabije toekomst (futur proche) naar tegenwoordige tijd (indicatif présent)
• van nabije toekomst (futur proche) naar verleden tijd (passé composé)

FR.034 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.7

Vertalen beluisterde zinnen in het Nederlands mondeling naar het Frans.

Frans › Spreken › Bewerkend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 3 à 5 aangeleerde woorden

FR.035 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.7

Vertalen gelezen zinnen in het Nederlands mondeling naar het Frans.

Frans › Spreken › Bewerkend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 3 à 5 aangeleerde woorden

FR.036 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.10

Vertellen over een afbeelding of uitbeelding.

Frans › Spreken › Bewerkend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Vertellen:
via een beschrijving

FR.037 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.10

Vertellen over zichzelf en hun leefwereld.

Frans › Spreken › Bewerkend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Vertellen:
• met een vorm van ondersteuning
• met aandacht voor verstaanbare uitspraak
• met aandacht voor eenvoudige zinsconstructie
• met concrete inhoud
• in enkele enkelvoudige zinnen

Voorbeelden

Onderwerpen om over te vertellen of te presenteren:
• een gebeurtenis zoals een ontmoeting, een uitstap, een ongeluk, een
    sportevenement, een feest
• beschrijving van iets of iemand zoals de verschillende delen van een huis, een
    medeleerling
Met een vorm van ondersteuning:
• zinnen, vaste structuren (il/elle est ..., il a les cheveux …)
• trefwoorden om korte zinnen mee te maken
• gerichte vragen/ opdrachten

FR.038 Gebruiken L5 L6 L6 10.3.8

Vertellen gegevens van een tekst na.

Frans › Spreken › Bewerkend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Navertellen:
• in een opsomming
• met een vorm van ondersteuning

FR.039 Begrijpen L5 L6 L6 10.3.9

Verwoorden de inhoud van een tekst mondeling.

Frans › Spreken › Bewerkend spreken

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Verwoorden
• met een vorm van ondersteuning
• met gebruik van taal uit de tekst

Voorbeelden

Met een vorm van ondersteuning:
• Een reeks zinnen die de leerlingen in de juiste volgorde moeten zetten of waaruit ze
    moeten kiezen.
• Trefwoorden van waaruit de leerlingen korte zinnen kunnen maken.
• Tekeningen/ prenten/ voorwerpen waarbij ze een zin moeten maken.
• gerichte vragen/opdrachten

FR.040 Gebruiken L5 L6 10.4.1

Formuleren ja-nee vragen.

Frans › Mondeling interageren › Mondeling vragen stellen op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Ja-nee vragen:
• intonatievraag
• est-ce que + gewone zin

FR.041 Gebruiken L6 L6 10.4.1

Formuleren ja-nee vragen.

Frans › Mondeling interageren › Mondeling vragen stellen op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Ja-nee vragen:
inversievraag

FR.042 Gebruiken L5 L6 L6 10.4.2

Formuleren vragen.

Frans › Mondeling interageren › Mondeling vragen stellen op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Vragen:
• vraag met een vragend voornaamwoord: wie (qui), wat (quoi), wat (que/qu’), welke
    (van de) (quel/quelle/quels/quelles)
• vragen met de intonatievorm, met ‘est-ce que’, met een vraagwoord
• vragen met een vragend bijwoord: waar (où), wanneer (quand), hoe (comment),
      hoeveel (combien (de))

FR.043 Gebruiken L6 L6 10.4.2

Formuleren vragen.

Frans › Mondeling interageren › Mondeling vragen stellen op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Vragen:
vragen met een vragend bijwoord: waarom (pourquoi)

FR.044 Gebruiken L5 L6 L6 10.4.3; L6 10.4.4

Beantwoorden ja-nee vragen met een zin.

Frans › Mondeling interageren › Mondeling antwoorden geven op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Beantwoorden:
• bevestigend antwoorden
• ontkennend antwoorden met gebruik van een bijwoord van ontkenning

FR.045 Gebruiken L5 L6 L6 10.4.5

Beantwoorden vragen met een zin.

Frans › Mondeling interageren › Mondeling antwoorden geven op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Vragen:
• positief en negatief geformuleerde vragen
• vraag met een vragend voornaamwoord: wie (qui), wat (quoi), wat (que/qu’), welke
    (van de) (quel/quelle/quels/quelles)
• vragen met de intonatievorm, met ‘est-ce que’, met een vraagwoord
• vragen met een vragend bijwoord: waar (où), wanneer (quand), hoe (comment),
    hoeveel (combien (de))

FR.046 Gebruiken L6 L6 10.4.5

Beantwoorden vragen met een zin.

Frans › Mondeling interageren › Mondeling antwoorden geven op zinsniveau

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Vragen:
Vragen met een vragend bijwoord: waarom (pourquoi)

FR.047 Begrijpen L5 L6 L6 10.4.6

Begrijpen gesprekken.

Frans › Mondeling interageren › Een mondeling gesprek voeren vanuit een context

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Begrijpen:
• vragen
• antwoorden
• uitspraken

FR.048 Gebruiken L5 L6 L6 10.4.6

Voeren gesprekken*.

Frans › Mondeling interageren › Een mondeling gesprek voeren vanuit een context

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Gesprekken:
• informele gesprekken
• formele gesprekken
• reageren op vragen en uitspraken door te antwoorden en uitspraken te doen
• stellen zelf vragen

Voorbeelden

Gespreksonderwerpen:
als spreker zeggen hoe je heet, wat je (niet) graag doet in je vrije tijd, de weg vragen,
vragen hoeveel iets kost, gepast reageren op een vraag of uitspraak

*in een variatie aan gespreksvormen

FR.049 Begrijpen L5 L6 GO!-doel

Herkennen elementaire om gangsvormen en beleefdheidsconventies bij het voeren van gesprekken.

Frans › Mondeling interageren › Een mondeling gesprek voeren vanuit een context

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

Elementaire omgangsvormen en beleefdheidsconventies:
aanspreekvormen gebruiken (Bonjour, Bonjour tous le monde, Bonjour Mademoiselle,
Bonjour Monsieur), bedanken de luisteraars, gebruiken ‘je voudrais…’ als ze graag iets
willen, gebruiken ‘s’il vous plaît’ als ze iets vragen, gebruiken gepast ‘tu’ of ‘vous’.

FR.050 Gebruiken L5 L6 GO!-doel

Gebruiken elementaire omgangsvormen en beleefdheidsconventies bij het voeren van gesprekken.

Frans › Mondeling interageren › Een mondeling gesprek voeren vanuit een context

FR.051 Engageren L5 L6 GO!-doel

Tonen hun kennis van elementaire omgangsvormen en beleefdheidsconventies in gesprekken in verschillende contexten.

Frans › Mondeling interageren › Een mondeling gesprek voeren vanuit een context

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

• Tijdens een gesprek met de directeur over een schoolproject spreekt Hans beleefd
    en gebruikt hij gepaste aanspreekvormen zoals ‘monsieur’ en ‘mademoiselle’. Hij
    wacht tot de ander is uitgesproken voordat hij zelf iets zegt.
• Elsa begroet de buschauffeur met een vriendelijke “bonjour” en bedankt hem bij
    het uitstappen. Ze weet dat kleine beleefdheden belangrijk zijn in dagelijkse
    interacties.

FR.052 Gebruiken L5 L6 L6 10.5.1

Gebruiken markeerders correct.

Frans › Schrijven › Spellingsgericht schrijven

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Markeerders:
• voor vrouwelijk (geslacht)
• voor meervoud (getal)

FR.053 Gebruiken L5 L6 L6 10.5.1

Gebruiken markeerders correct.

Frans › Schrijven › Spellingsgericht schrijven

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Werkwoordsvormen:
uitgangen van werkwoordsvormen (persoon en tijd)

FR.054 Gebruiken L5 L6 L6 10.5.2

Schrijven een zin uit het geheugen.

Frans › Schrijven › Herhalend schrijven

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Uit het geheugen:
na aandachtig lezen van een zin

Zinnen:
van 5 à 7 aangeleerde woorden

FR.055 Gebruiken L5 L6 L6 10.5.3

Vullen een geschreven zin aan.

Frans › Schrijven › Bewerkend schrijven

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Aanvullen:
• met een vorm van ondersteuning
• schriftelijk

FR.056 Gebruiken L5 L6 L6 10.5.3

Schrijven een tekst.

Frans › Schrijven › Bewerkend schrijven

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Schrijven:
• met een vorm van ondersteuning
• door aan te vullen
• door samen te stellen

FR.057 Gebruiken L5 L6 L6 10.5.3

Schrijven zinnen.

Frans › Schrijven › Bewerkend schrijven

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zinnen:
niet vooraf aangeleerde zinnen aan de hand van aangeboden, gekende woorden

FR.058 Gebruiken L5 L6 L6 10.5.4

Schrijven een tekst in de vorm van een opsomming.

Frans › Schrijven › Bewerkend schrijven

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Een opsomming:
• van een gebeurtenis
• van een verhaal
• van iets of iemand

Schrijven:
met een vorm van ondersteuning

Voorbeelden

Met een vorm van ondersteuning:
• individueel of samen geschreven teksten
• willekeurig aangeboden zinnen ordenen in een logische opbouw
• aan de hand van aangeboden werkwoordsvormen zinnen aanvullen
• gekende zinnen reconstrueren aan de hand van willekeurig aangeboden woorden
• hanteren bij het schrijven een stappenplan of aangeboden tekststructuur

FR.059 Gebruiken L5 L6 L6 10.5.5

Schrijven een tekst.

Frans › Schrijven › Bewerkend schrijven

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Een tekst:
• een schriftelijke vraag stellen
• schriftelijk informatie verstrekken

Schrijven:
met een vorm van ondersteuning

FR.060 Gebruiken L5 L6 L6 10.5.6

Vertalen beluisterde zinnen schriftelijk naar het Frans.

Frans › Schrijven › Bewerkend schrijven

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 3 à 5 aangeleerde woorden

Vertalen:
met een vorm van ondersteuning

FR.061 Gebruiken L5 L6 L6 10.5.6

Vertalen gelezen zinnen schriftelijk naar het Frans.

Frans › Schrijven › Bewerkend schrijven

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zin:
van een 3 à 5 aangeleerde woorden

Vertalen:
met een vorm van ondersteuning

FR.062 Begrijpen L5 L6 L6 10.6.1; L6 10.6.2

Begrijpen woordenschat en structuren.

Frans › Woordenschat › Woorden en lexicale structuren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Woordenschat en structuren:
vermeld in de woordenlijst Frans

Begrijpen:
• bij het lezen
• bij het luisteren

FR.063 Gebruiken L5 L6 L6 10.6.3

Gebruiken de woordenschat en structuren.

Frans › Woordenschat › Woorden en lexicale structuren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Woordenschat en structuren:
vermeld in de woordenlijst Frans

Gebruiken:
• bij het spreken
• bij het mondeling interageren
• bij het schrijven

FR.064 Engageren L5 L6 L6 10.7.1

Zetten hun kennis van het Nederlandse taalsysteem in bij het leren van het Frans.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Grammaticale termen

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Kennis van het Nederlandse taalsysteem:
In het Nederlands de volgende voor het Frans relevante termen gebruiken:
• klank, klinker, medeklinker, uitspraak
• alfabet, letter, hoofdletter, kleine letter
• trema, accent, koppelteken, apostrof
• leesteken, punt, vraagteken, uitroepteken, komma, dubbele punt, spatie,
    aanhalingsteken
• afkorting, woord, lidwoord, zelfstandig naamwoord, bijvoeglijk naamwoord,
    voornaamwoord, werkwoord, bijwoord
• enkelvoud, meervoud, mannelijk, vrouwelijk
• stam, uitgang, persoon, persoonsvorm, infinitief, tijd, tegenwoordige tijd, verleden
    tijd, nabije toekomst
• zin, zinsdeel, onderwerp, persoonsvorm, woordgroep
• vervoegen, vervoeging, overeenkomen, overeenkomst

Te hanteren begrippen

de klank, de klinker, de medeklinker, de uitspraak, het alfabet, de letter, de hoofdletter,
de kleine letter, het trema, het accent, het koppelteken, de apostrof, het leesteken, het
punt, het vraagteken, het uitroepteken, de komma, het dubbele punt, de spatie, het
aanhalingsteken, de afkorting, het woord, het lidwoord, het zelfstandig naamwoord, het
bijvoeglijk naamwoord, het voornaamwoord, het werkwoord, het bijwoord, het
enkelvoud, het meervoud, mannelijk, vrouwelijk, de stam, de uitgang, persoon, de
persoonsvorm, de infinitief, de tijd, de tegenwoordige tijd, de verleden tijd, de nabije
toekomst, de zin, het zinsdeel, het onderwerp, de woordgroep, vervoegen, de
vervoeging, overeenkomen, de overeenkomst

FR.065 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Herkennen verschillende soorten zinnen.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Zinnen en zinsdelen

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Soorten zinnen:
• mededelende zin
• bevestigende zin
• vraagzin met de intonatievorm
• vraagzin met ‘est-ce que’
• vraagzin met vraagwoord
• ontkennende zin: ne ..pas, ne…plus

FR.066 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Formuleren verschillende soorten zinnen.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Zinnen en zinsdelen

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zinnen:
• enkelvoudige zinnen
• samengestelde zinnen

Formuleren:
zinnen met minimaal een onderwerp en een persoonsvorm

FR.067 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Stemmen onderwerp en persoonsvorm op elkaar af.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Zinnen en zinsdelen

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Afstemmen:
in persoon en in getal

FR.068 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Passen bij een ontkennende zin het lidwoord aan.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Zinnen en zinsdelen

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

Aanpassing van het lidwoord bij een ontkennende zin:
• C’est un livre - Ce n’est pas un livre.
• J’ai un frère - Je n’ai pas de frère.

FR.069 Begrijpen L5 L6 10.7.1; L6 10.7.2

Herkennen woordsoorten in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Woordsoorten:
• lidwoorden
• zelfstandige naamwoorden
• bijvoeglijke naamwoorden
• werkwoorden

FR.070 Begrijpen L5 L6 10.7.1; L6 10.7.2; L6 10.7.3

Herkennen het geslacht van het zelfstandig naamwoord.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Herkennen:
• aan de hand van het lidwoord:
    bepaalde lidwoorden: l’, le, la, les
    onbepaalde lidwoorden: un, une, des
• aan de hand van het bijvoeglijk naamwoord

Te hanteren begrippen

l’, le, la, les, un, une, des, le féminin, le masculin, mannelijk, vrouwelijk

FR.071 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Stemmen de vorm van de woordsoort af op het geslacht van het zelfstandig naamwoord in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Woordsoorten:
• het lidwoord
• bijvoeglijke naamwoorden

FR.072 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.3

Herkennen de meest frequente meervoudsvormen.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Herkennen:
aan de hand van het gebruik van lidwoorden of door de schrijfwijze/uitspraak

Te hanteren begrippen

het meervoud, het enkelvoud, le singulier, le pluriel

FR.073 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Zetten de zelfstandige naamwoorden om van enkelvoud naar meervoud en omgekeerd.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Omzetten:
• meervouden eindigend op ‘s’ en ‘x’
• zelfstandig naamwoord met lidwoord

FR.074 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Herkennen persoonlijke voornaamwoorden.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Persoonlijke voornaamwoorden:
• als onderwerp (je/j’, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles)
• als beklemtoonde vorm (moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles)
• als lijdend voorwerp (enkel derde persoon: le, la, l’, les)
• overeenkomst tussen persoonlijk voornaamwoord en antecedent (il, elle, ils, elles)

Te hanteren begrippen

je, j’, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles, moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles, le, la, les

FR.075 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Gebruiken persoonlijke voornaamwoorden in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

FR.076 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Herkennen bezittelijke voornaamwoorden in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Bezittelijke voornaamwoorden:
• mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre, nos, votre, vos, leur, leurs
• uitzonderingen: mon, ton, son gebruiken bij vrouwelijke zelfstandige naamwoorden
    die beginnen met een klinker

Te hanteren begrippen

mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, ses, notre, nos, votre, vos, leur, leurs

FR.077 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Gebruiken het bezittelijk voornaamwoord in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Bezittelijk voornaamwoord:
het geslacht van het naamwoord is gegeven of gekend

FR.078 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Herkennen aanwijzende voornaamwoorden.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Te hanteren begrippen

ce, cet, cette, ces

FR.079 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Gebruiken aanwijzende voornaamwoorden in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

FR.080 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Herkennen vragende voornaamwoorden.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Te hanteren begrippen

qui, quoi, que

FR.081 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Herkennen vraagwoorden.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Te hanteren begrippen

qui, quoi, que, qu’est-ce que, comment, quand, où, combien, quel, quelle, pourquoi

FR.082 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Gebruiken vragende voornaamwoorden in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

FR.083 Begrijpen L5 L6 10.6.1; L6 10.7.1

Herkennen bijwoorden.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Bijwoorden:
ici, là, beaucoup, un peu, très, bien, mal, vite, oui, non

FR.084 Begrijpen L6 L6 10.6.1; L6 10.7.1

Herkennen bijwoorden.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Te hanteren begrippen

ici, là, beaucoup, un peu, très, bien, mal, vite, oui, non, déjà, tôt, tard, toujours, souvent,
parfois, presque, tout de suite, assez, trop, plus, moins, mieux, encore, aussi

FR.085 Gebruiken L5 L6 L6 10.6.1; L6 10.7.1

Gebruiken bijwoorden in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

FR.086 Begrijpen L5 L6 10.6.1

Herkennen signaal- en verwijswoorden.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Signaal- en verwijswoorden:
opsomming : et, ou

FR.087 Begrijpen L6 L6 10.6.1

Herkennen signaal- en verwijswoorden.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Signaal- en verwijswoorden:
• oorzaak-gevolg: parce que, donc, alors, si
• vergelijking: comme, plus que, moins que
• tegenstelling: mais
• opeenvolging: d’abord, puis, après, enfin
• opsomming: et, ou

Te hanteren begrippen

parce que, donc, alors, si, comme, plus que, moins que, mais, d’abord, puis, après, enfin,
et, ou

FR.088 Gebruiken L5 L6 L6 10.6.1

Gebruiken signaal- en verwijswoorden in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

FR.089 Begrijpen L5 L6 10.6.1

Herkennen voorzetsels.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Voorzetsels:
dans, sur, sous, devant, derrière, à, en, avec, pour

FR.090 Begrijpen L6 L6 10.6.1

Herkennen voorzetsels.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Te hanteren begrippen

dans, sur, sous, devant, derrière, à, en, avec, pour, à côté de, près de, loin de, entre,
contre, avant, pendant, après, jusqu’à, pour, de, chez, sans

FR.091 Gebruiken L5 L6 L6 10.6.1

Gebruiken voorzetsels in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

FR.092 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Gebruiken samengetrokken lidwoorden in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Samengetrokken lidwoord:
• met à
• met de

Voorbeelden

Samengetrokken lidwoorden:
• Je vais au magasin. (à + le => au)
• Je viens du magasin. (de + le => du)

FR.093 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Gebruiken deelaanduidende lidwoorden en lidwoorden na een hoeveelheid in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Woordsoorten, woordvorming en woordgeslachten

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

Deelaanduidend lidwoord :
Nous mangeons du fromage.
Je bois beaucoup de l’eau.

FR.094 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.4; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Beschrijven werkwoorden in de tegenwoordige tijd (l’indicatif présent).

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Werkwoordtijden

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Te hanteren begrippen

de infinitief, de persoon, de vervoeging, de uitgang, de tegenwoordige tijd

Voorbeelden

Beschrijven:
Nous sommes à l’école: être, tegenwoordige tijd, 1ste persoon meervoud.

FR.095 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Vervoegen werkwoorden in de tegenwoordige tijd (lindicatif présent) in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Werkwoordtijden

FR.096 Gebruiken L5 L6 L6 10.6.1

Gebruiken de structuren c’est’ en ‘ce sont’, ‘il y a’ in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Werkwoordtijden

FR.097 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.4; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Beschrijven werkwoorden in de nabije toekomst (le futur proche).

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Werkwoordtijden

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Te hanteren begrippen

de nabije toekomst

Voorbeelden

Beschrijven:
Tu vas jouer?: jouer, nabije toekomst, 2de persoon enkelvoud.

FR.098 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Vervoegen werkwoorden in de nabije toekomst (le futur proche) in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Werkwoordtijden

FR.099 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.4; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Beschrijven werkwoorden in de verleden tijd (le passé composé).

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Werkwoordtijden

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Te hanteren begrippen

de verleden tijd

Voorbeelden

Beschrijven:
Le prof n’est pas venu: venir, verleden tijd, 3de persoon enkelvoud.

FR.100 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.1; L6 10.7.6; L6 10.7.7; L6 10.7.8

Vervoegen werkwoorden in de verleden tijd (le passé composé) in een zin.

Frans › Grammatica › Inzicht en toepassing van grammaticale structuren › Werkwoordtijden

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Werkwoorden:
• werkwoorden op -ER
• onregelmatige werkwoorden : aller, avoir, boire, dire, écrire, fair, lire, mettre,
    prendre, venir, voir

FR.101 Begrijpen L5 L6 10.8.1

Illustreren het Frans als wereldtaal.

Frans › Cultuur › De Franse taal

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Wereldtaal:
• geografische verspreiding
• (inter)nationale betekenis

FR.102 Begrijpen L5 L6 10.8.2

Verwoorden het Frans als officiële taal van België.

Frans › Cultuur › De Franse taal

FR.103 Begrijpen L5 L6 10.8.2

Illustreren het belang van het Frans in de samenleving.

Frans › Cultuur › De Franse taal

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Belang
• communicatie in België
• wereldburgerschap
• werk en studies
• culturele verrijking
• dagelijkse situaties

FR.104 Begrijpen L5 L6 L6 10.8.3

Illustreren inhouden uit de francofone cultuur.

Frans › Cultuur › De francofone cultuur

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Inhouden:
• geschiedenis
• kunst
• maatschappij
• volkse en culinaire tradities

FR.105 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.5; L6 10.9.1

Illustreren strategieën voor teksten met aangeleerde woorden.

Frans › Strategieën › Strategieën voor teksten › Strategieën voor teksten met aangeleerde woorden

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Strategieën:
• visuele elementen gebruiken
• vragen om te vertalen
• vragen om trager te spreken
• vragen om te herhalen
• beknopt grammaticaal overzicht gebruiken: logisch terugvinden van een
  grammaticaal onderwerp

FR.106 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.5; L6 10.9.1

Passen strategieën voor teksten met aangeleerde woorden toe.

Frans › Strategieën › Strategieën voor teksten › Strategieën voor teksten met aangeleerde woorden

FR.107 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.5; L6 10.9.2

Illustreren strategieën voor teksten met nog niet aangeleerde woorden.

Frans › Strategieën › Strategieën voor teksten › Strategieën voor teksten met aangeleerde woorden

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Strategieën:
• een woordenlijst of woordenboek raadplegen
• de vermoedelijke betekenis van transparante woorden afleiden uit de context

FR.108 Begrijpen L5 L6 L6 10.7.5; L6 10.9.2

Illustreren strategieën voor teksten met nog niet aangeleerde woorden.

Frans › Strategieën › Strategieën voor teksten › Strategieën voor teksten met aangeleerde woorden

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Teksten:
• in een vlotte luister- of leestekst bedoeld voor hun niveau
• de ratio van de niet gekende woorden is niet hoger dan 2 %

Strategie:
• de vermoedelijke betekenis van nog niet aangeleerde, niet-transparante woorden
    afleiden uit de context

FR.109 Gebruiken L5 L6 L6 10.7.5; L6 10.9.2

Passen strategieën voor teksten met nog niet aangeleerde woorden toe.

Frans › Strategieën › Strategieën voor teksten › Strategieën voor teksten met aangeleerde woorden

FR.110 Engageren L5 L6 L6 10.9.1; L6 10.9.2

Tonen hun kennis van strategieën in verschillende contexten.

Frans › Strategieën › Strategieën voor teksten › Strategieën voor teksten met aangeleerde woorden

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

• Amandine leest een kort verhaaltje in het Frans en begrijpt het woord fromage niet.
    Ze kijkt naar de prent van een stuk kaas en leidt uit de context af wat het woord
    betekent.
• Rayan wil in een Waalse winkel een pen kopen. Hij zegt: “Je veux acheter …” Hij
    weet het Franse woord voor pen niet, maar toont een schrijfbeweging voor, zodat
    de winkelier begrijpt wat hij bedoelt.

FR.111 Engageren L5 L6 GO!-doel

Tonen waardering voor de meertalige identiteit bij zichzelf en anderen.

Frans › Talige diversiteit › Talige diversiteit tussen talen

FR.112 Engageren L5 L6 GO!-doel

Hanteren de Franse taal.

Frans › Talige diversiteit › Talige diversiteit binnen Frans

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Hanteren:
• durven te communiceren in het Frans
• geven niet op ondanks het feit dat ze niet alles begrijpen
• verzorgen de Franse taal bij het schrijven, het spreken en het voeren van
    gesprekken