Leerplandoelen zoeken — Leerplandoelen

WT.398 Begrijpen K2 K3 KO 3.6.2

Herkennen wetenschappelijke vragen.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

• Bea vraagt: “Hoe werkt een magneet?”
• John vraagt: “Waarom drijft een boot maar zinkt een steen?”

WT.399 Gebruiken K2 K3 KO 3.6.2

Beantwoorden wetenschappelijke vragen.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

Wetenschappelijke vragen:
• Hoe werkt een schaar?
• Hoe kunnen we een auto sneller laten rijden?
• Hoe voelt metaal anders dan hout?
• Hoe kunnen we de toren bouwen zodat hij niet snel omvalt?

WT.400 Begrijpen K3 KO 3.6.1

Herkennen de relatie tussen oorzaak – gevolg redeneringen met betrekking tot wetenschap en techniek.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Te hanteren begrippen

als – dan

WT.401 Gebruiken K3 KO 3.6.1; KO 3.6.2

Geven een oorzaak – gevolg redenering over een technologisch of wetenschappelijk probleem.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

Als Jef de bal van een helling rolt, dan zal de bal sneller gaan rollen.

WT.402 Gebruiken K2 K3 L1 L2 KO 3.6.2; L4 3.6.1; L4 3.6.4

Schrijven systematische waarnemingen en conclusies.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Schrijven:
• tekenen
• in beeld vastleggen

WT.403 Begrijpen K3 L1 L2 KO 3.6.2; L4 3.6.2

Herkennen onderzoek vanuit hypothese(s).

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Hypothese(s):
onderbouwde voorspellingen maken

Te hanteren begrippen

voorspellen, het onderzoek

WT.404 Gebruiken K3 L1 L2 KO 3.6.2; L4 3.6.2; L4 3.6.4

Voeren een onderzoek vanuit hypothese(s) uit.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Uitvoeren:
• de hypothese formuleren
• het onderzoek voeren
• de conclusie presenteren

WT.405 Begrijpen L3 L4 L4 3.6.1

Herkennen de systematische aanpak van onderzoek.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Herkennen:
verkennen
hypothese formuleren
onderzoek opzetten
onderzoek uitvoeren
concluderen
presenteren

Te hanteren begrippen

de hypothese, de onderzoeksvraag, de conclusie

WT.406 Gebruiken L3 L4 L4 3.6.1

Voeren een wetenschappelijk – technologisch onderzoek.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Uitvoeren:
met behulp van de onderzoekscyclus
met systematische notatie van waarnemingen en conclusie

WT.407 Begrijpen L3 L4 L4 3.6.3

Beschrijven wat een eerlijk onderzoek is.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Eerlijk onderzoek:
betekent dat je een proef/onderzoek doet waarbij je alle variabele zo goed mogelijk
controleert, behalve die ene variabele die je wilt testen, zodat de resultaten
betrouwbaar zijn
Het heeft drie belangrijke regels:
1. variabelen controleren: Je zorgt ervoor dat alleen één variabele verandert, zodat je
    eerlijk kunt testen.
2. herhalen: Als iemand anders hetzelfde onderzoek doet, moet die hetzelfde
    resultaat krijgen.
3. eerlijk meten: Je kijkt naar de feiten en niet naar wat je graag zou willen dat eruit
    komt.

Te hanteren begrippen

het eerlijk onderzoek

Voorbeelden

Variabelen controleren:
Als je onderzoekt welke bal het hoogst stuitert, moet je voor een eerlijk onderzoek alle
ballen van exact dezelfde hoogte laten vallen op dezelfde ondergrond (de variabelen
‘hoogte’ en ‘ondergrond’ controleren). De enige variabele, die je verandert tijdens het
onderzoek, is het type bal (tennisbal versus basketbal).

WT.408 Gebruiken L3 L4 L4 3.6.3

Voeren een vooraf opgezet eerlijk onderzoek.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

WT.409 Begrijpen L5 L6 L6 3.6.1; L6 3.6.2

Duiden de systematische aanpak van een onderzoek.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Onderzoek:
verkennen
onderzoek opzetten
onderzoek uitvoeren
concluderen
presenteren

Duiden:
vanuit de fasen van de onderzoekscyclus

Te hanteren begrippen

de onderzoekscyclus, verkennen, het onderzoek opzetten, het onderzoek uitvoeren,
concluderen, presenteren

WT.410 Begrijpen L5 L6 L6 3.6.4

Beschrijven wat een eerlijk onderzoek is.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Eerlijk onderzoek:
is een wetenschappelijk onderzoek waarbij systematisch en objectief gegevens worden
verzameld en geanalyseerd onder gecontroleerde omstandigheden. Dit betekent dat
variabelen die het resultaat kunnen beïnvloeden zorgvuldig worden beheerst, zodat de
test reproduceerbaar is en betrouwbare conclusies kan opleveren.
Belangrijke kenmerken van een eerlijk onderzoek zijn:
1. gecontroleerde omstandigheden: Alle externe factoren worden zoveel mogelijk
    gelijk gehouden.
2. reproduceerbaarheid: Het onderzoek kan opnieuw uitgevoerd worden met dezelfde
    resultaten.
3. objectiviteit: Resultaten worden neutraal en zonder vooroordelen geïnterpreteerd.

Te hanteren begrippen

variabelen controleren, herhalen, objectief, neutraal, het correct interpreteren van
resultaten

WT.411 Gebruiken L5 L6 L6 3.5.7; L6 3.6.3; L6 3.6.4

Voeren een eerlijk, wetenschappelijk – technologisch onderzoek.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Onderzoekende houding

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Voeren:
met behulp van de onderzoekscyclus

WT.412 Begrijpen K1 K2 KO 3.6.3

Drukken een behoefte of probleem uit die een technische oplossing vereist.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

Lisolde vertelt: “De giraf kan niet in de lader van de vrachtwagen. De hals is veel te
lang!”

WT.413 Begrijpen K3 L1 L2 L3 L4 L5 L6 KO 3.6.3; L4 3.6.5; L6 3.6.7

Beschrijven een probleem of een behoefte die een technische oplossing vereist.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Beschrijven:
vanuit verwondering, voorkennis, context

Te hanteren begrippen

het probleem

Voorbeelden

• Babs wil vuilbakken waar de vogels niets uit kunnen stelen.
• Gina wil meer regenwater opvangen voor haar planten.

WT.414 Begrijpen L3 L4 L5 L6 L4 3.6.6; L6 3.6.7

Beschrijven de vereisten waaraan een technische oplossing moet voldoen.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

Vereisten:
kostprijs, gebruikte energiebron, energiezuinig, milieubewust, veilig

WT.415 Begrijpen K2 KO 3.6.3

Bedenken ideeën voor het ontwerpen van een technisch systeem als technische oplossing.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Bedenken:
vanuit vooropgestelde criteria

Te hanteren begrippen

het idee

Voorbeelden

Voor het schoolfeest bedenkt Mabel verschillende soorten wafels, zoals wafels met
chocolade, slagroom, zonder suiker, met appel, banaan en kaas.

WT.416 Begrijpen K3 KO 3.6.3

Bedenken ideeën voor het ontwerpen van een technisch systeem als technische oplossing.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Bedenken:
• vanuit eigen ervaringen en context
• vanuit vooropgestelde criteria

Voorbeelden

Voor de wafelbak gebruikt Laure het recept van mama en glutenvrij meel of meel met
rozijnen.

WT.417 Begrijpen L1 L2 L4 3.6.5; L4 3.6.6

Bedenken ideeën voor het ontwerpen van een technisch systeem als technische oplossing.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Bedenken:
• vanuit eigen ervaringen en context
• vanuit vooropgestelde criteria

Te hanteren begrippen

de criteria

Voorbeelden

• Alex gebruikt een plastiek zak om zijn schoenen waterdicht te maken.
• Marius verbindt vaten om meer regenwater te verzamelen.

WT.418 Begrijpen L3 L4 L5 L6 L6 3.6.6; L6 3.6.7

Bedenken ideeën voor het ontwerpen van een technisch systeem als technische oplossing.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Bedenken:
• vanuit vooropgestelde criteria
• vanuit kennis over technische principes, materialen, natuurkundige verschijnselen,
    wiskundige inzichten

Voorbeelden

• Bij een zenuwspiraal/ bibberspel gebruikt Stephanie koper omdat dit geleidend is.
• Geertrui maakt een elektrospel met verbindingen uit aluminiumpapier omdat dit
    geleidend is.

WT.419 Begrijpen L3 L4 L5 L6 L4 3.6.5; L6 3.6.6

Duiden de ontwerpcyclus als een systematische aanpak bij het proces van ontwerpen van technische realisaties.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Systematische aanpak:
verkennen
ideeën verzinnen en selecteren
ontwerp plannen
ontwerp realiseren
testen en optimaliseren
presenteren

Te hanteren begrippen

ontwerpen, de ontwerpcyclus, verkennen, het idee verzinnen en selecteren, het
ontwerp plannen, het ontwerp realiseren, testen, optimaliseren, presenteren

WT.420 Begrijpen L5 L6 L6 3.6.7

Beschrijven het belang van het formuleren van criteria om aan een behoefte te voldoen.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

WT.421 Gebruiken K2 KO 3.6.3

Ontwerpen een technisch systeem met behulp van de ontwerpcyclus.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Ontwerpcyclus:
• selectie van een technisch ontwerp, rekening houdend met beschikbare
    grondstoffen en materialen
• ontwerp (schets, stappenplan) vanuit eigen of geselecteerde ideeën
• realisatie
• controle: werking, nauwkeurige realisatie, voldoen aan vooropgestelde
    criteria/eisen
• vergelijking: functionaliteit
• presentatie: proces en product
• optimalisatie (indien nodig)

WT.422 Gebruiken K3 KO 3.6.3

Ontwerpen een technisch systeem met behulp van de ontwerpcyclus.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Ontwerpcylcus:
• selectie van een technisch ontwerp, rekening houdend met beschikbare
    grondstoffen en materialen, hanteerbare en beschikbare gereedschappen
• ontwerp (schets, stappenplan) vanuit eigen of geselecteerde ideeën
• realisatie
• controle: werking, nauwkeurige realisatie, voldoen aan vooropgestelde
    criteria/eisen
• vergelijking: functionaliteit
• presentatie: proces en product
• optimalisatie (indien nodig)

WT.423 Gebruiken L1 L2 L4 3.6.5

Ontwerpen een technisch systeem met behulp van de ontwerpcyclus.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Ontwerpcyclus:
• selectie van een technisch ontwerp, rekening houdend met beschikbare
    grondstoffen en materialen, hanteerbare en beschikbare gereedschappen
• ontwerp (schets, stappenplan) vanuit eigen of geselecteerde ideeën
• realisatie aan de hand van een (eigen) plan met correct en veilig gebruik van
    gereedschappen en materialen
• Controle: werking, nauwkeurige realisatie, voldoen aan vooropgestelde
    criteria/eisen
• vergelijking: functionaliteit, veiligheid
• presentatie: proces en product
• optimalisatie (indien nodig)

WT.424 Gebruiken L3 L4 L4 3.6.5; L4 3.6.6

Ontwerpen een technisch systeem met behulp van de ontwerpcyclus.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Ontwerpcyclus:
• Selectie van een technisch ontwerp, rekening houdend met beschikbare
    grondstoffen en materialen, hanteerbare en beschikbare gereedschappen,
    inzetbare personen (taken en opdrachten)
• ontwerp (schets, stappenplan) vanuit eigen of geselecteerde ideeën, vanuit
    vereisten, vanuit kennis van materialen, natuurkundige verschijnselen, technische
    principes en wiskundige inzichten
• realisatie aan de hand van een (eigen) plan met correct en veilig gebruik van
    gereedschappen en materialen
• controle: werking, nauwkeurige realisatie, voldoen aan vooropgestelde
    criteria/eisen
• vergelijking: functionaliteit, veiligheid, materiaalkeuze, efficiëntie
• presentatie: proces en product
• optimalisatie (indien nodig)

WT.425 Gebruiken L5 L6 L6 3.6.5; L6 3.6.8

Ontwerpen een technisch systeem met behulp van de ontwerpcyclus.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Ontwerpcyclus:
• selectie van een technisch ontwerp, rekening houdend met beschikbare
    grondstoffen en materialen, hanteerbare en beschikbare gereedschappen,
    inzetbare personen (taken en opdrachten), beschikbare tijd, energie, ruimte,
    financiën
• ontwerp (schets, stappenplan) vanuit eigen of geselecteerde ideeën, vanuit
    vereisten, vanuit kennis van materialen, natuurkundige verschijnselen, technische
    principes en wiskundige inzichten
• realisatie aan de hand van een (eigen) plan met correct en veilig gebruik van
    gereedschappen en materialen
• controle: werking, nauwkeurige realisatie, voldoen aan vooropgestelde
    criteria/eisen
• vergelijking: functionaliteit, veiligheid, materiaalkeuze, efficiëntie, duurzaamheid,
    innovatie en creativiteit
• presentatie: proces en product
• optimalisatie (indien nodig)

WT.426 Engageren K2 K3 L1 L2 L3 L4 L5 L6 KO 3.6.3; L4 3.6.5; L6 3.6.8

Dragen bij aan het ontwerpen van een technische oplossing voor een probleem of behoefte.

Wetenschap en techniek › Systematische en methodologische benadering van wetenschappelijke en technologische problemen › Ontwerpend leren