Ontwerpen een technisch systeem met behulp van de ontwerpcyclus.

Leeftijd

5-6 jaar

Handelingswerkwoord

Ontwerpen

Verwerkingsaspect

Gebruiken — procedurele kennis — weten hoe

Minimumdoelen

KO 3.6.3

In de PDF

pagina 123

Leerlijn

Ontwerpen een technisch systeem met behulp van de ontwerpcyclus.

MIA
Ontwerpcylcus:
• selectie van een technisch ontwerp, rekening houdend met beschikbare
    grondstoffen en materialen, hanteerbare en beschikbare gereedschappen
• ontwerp (schets, stappenplan) vanuit eigen of geselecteerde ideeën
• realisatie
• controle: werking, nauwkeurige realisatie, voldoen aan vooropgestelde
    criteria/eisen
• vergelijking: functionaliteit
• presentatie: proces en product
• optimalisatie (indien nodig)

Hangt samen met

• Vlag LL.108 Maken een ontwerp. K2,K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6

Wordt verwezen vanuit

• Vlag WT.303 Gebruiken snelheid in hun technisch ontwerp. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.306 Classificeren materie die drijft of zinkt. K2,K3,L1
• Vlag WT.335 Gebruiken verschillende lichtbronnen. K1,K2,K3
• Vlag WT.344 Maken schaduwen met lichtbronnen en objecten. K2,K3,L1,L2
• Vlag WT.397 Gebruiken magnetisme in hun technisch ontwerp. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.477 Gebruiken verbindingsmethoden in hun technisch ontwerp. K1,K2,K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.509 Maken eenvoudige constructies. K1,K2,K3

KO

De kleuters kennen
3.6.1 de relatie tussen oorzaak en gevolg.

De kleuters kunnen

L4

De leerlingen kennen
3.6.1 de volgende begrippen: het onderzoek, de
onderzoeksvraag, de hypothese, de conclusie.

L6

De leerlingen kennen
3.6.1 de volgende begrippen: de onderzoekcyclus, eerlijk
onderzoeken, verkennen, onderzoek opzetten, onderzoek
uitvoeren, concluderen, presenteren.

3.6.2 aangeleerde woordenschat inzetten om te
redeneren over een wetenschappelijke vraag.

3.6.2 het concept van onderzoeksvraag en hypothese.

De leerlingen kunnen
3.6.3 een voorafgaand opgezet eerlijk onderzoek
uitvoeren.
3.6.4 systematisch waarnemingen noteren en conclusies
trekken.

3.6.2 de onderzoekcyclus als een gestructureerde aanpak
met de volgende fasen: verkennen, onderzoek opzetten,
onderzoek uitvoeren, concluderen, presenteren.

De leerlingen kunnen
3.5.7 natuurkundige verschijnselen onderzoeken met
behulp van de onderzoekscyclus.
3.6.3 een onderzoek opzetten met behulp van de
onderzoekcyclus.
3.6.4 de volgende basisprincipes van eerlijk onderzoek
toepassen: gecontroleerde omstandigheden,
reproduceerbaarheid.

KO

De kleuters weten

L4

De leerlingen kennen

L6

De leerlingen kennen

3.6.3 dat voorwerpen en materialen een functie hebben
en ontworpen zijn om een probleem op te lossen.

3.6.5 ontwerpen als een manier om aan een behoefte te
voldoen.

De leerlingen kunnen
3.6.6 met concreet materiaal en gegeven criteria een
ontwerp bedenken en uitvoeren om aan een behoefte te
voldoen.

3.6.5 de volgende begrippen: ontwerpen, optimaliseren,
de ontwerpcyclus, verkennen, ideeën verzinnen en
selecteren, het ontwerp plannen, het ontwerp realiseren,
testen en optimaliseren, presenteren.
3.6.6 de ontwerpcyclus als een gestructureerde aanpak
met de volgende fasen: verkennen, ideeën verzinnen en
selecteren, ontwerp plannen, ontwerp realiseren, testen
en optimaliseren, presenteren.
3.6.7 het belang van het formuleren van criteria om aan
een behoefte te voldoen.

De leerlingen kunnen
3.6.8 ontwerpen met behulp van de ontwerpcyclus.