Ontwerpen een technisch systeem met behulp van de ontwerpcyclus.

Leeftijd

10-11,11-12 jaar

Handelingswerkwoord

Ontwerpen

Verwerkingsaspect

Gebruiken — procedurele kennis — weten hoe

Minimumdoelen

L6 3.6.5; L6 3.6.8

In de PDF

pagina 124

Leerlijn

Ontwerpen een technisch systeem met behulp van de ontwerpcyclus.

MIA
Ontwerpcyclus:
• selectie van een technisch ontwerp, rekening houdend met beschikbare
    grondstoffen en materialen, hanteerbare en beschikbare gereedschappen,
    inzetbare personen (taken en opdrachten), beschikbare tijd, energie, ruimte,
    financiën
• ontwerp (schets, stappenplan) vanuit eigen of geselecteerde ideeën, vanuit
    vereisten, vanuit kennis van materialen, natuurkundige verschijnselen, technische
    principes en wiskundige inzichten
• realisatie aan de hand van een (eigen) plan met correct en veilig gebruik van
    gereedschappen en materialen
• controle: werking, nauwkeurige realisatie, voldoen aan vooropgestelde
    criteria/eisen
• vergelijking: functionaliteit, veiligheid, materiaalkeuze, efficiëntie, duurzaamheid,
    innovatie en creativiteit
• presentatie: proces en product
• optimalisatie (indien nodig)

Hangt samen met

• Vlag BU.079 Passen hun handelen aan in functie van aanwezige veiligheidsvoorschriften en gevarenpictogrammen. K2,K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag LL.108 Maken een ontwerp. K2,K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6

Wordt verwezen vanuit

• Vlag WT.299 Passen de relatie tussen kracht en beweging toe in hun creaties. L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.303 Gebruiken snelheid in hun technisch ontwerp. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.328 Maken een serieschakeling. L5,L6
• Vlag WT.331 Passen elektriciteit (zwakstroom) in hun technisch ontwerp toe. L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.355 Gebruiken warmtebronnen doelgericht. L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.366 Gebruiken (duurzame) energie in hun technisch ontwerp. L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.397 Gebruiken magnetisme in hun technisch ontwerp. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.458 Gebruiken een onderhoudsrapport op. L5,L6
• Vlag WT.477 Gebruiken verbindingsmethoden in hun technisch ontwerp. K1,K2,K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.482 Passen criteria voor Universal Design toe in een technisch ontwerp. L5,L6
• Vlag WT.484 Passen het principe van Form Follows Functions toe in een technisch ontwerp. L5,L6
• Vlag WT.495 Gebruiken het technisch principe ketting en riem als overbrenging in hun technisch ontwerp. L6
• Vlag WT.500 Gebruiken het hefboomprincipe in hun technisch ontwerp. L5,L6
• Vlag WT.506 Gebruiken katrollen in hun technisch ontwerp. L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.527 Gebruiken technische principes van constructies in hun technisch ontwerp. L1,L2,L3,L4,L5,L6

KO

De kleuters kennen
3.6.1 de relatie tussen oorzaak en gevolg.

De kleuters kunnen

L4

De leerlingen kennen
3.6.1 de volgende begrippen: het onderzoek, de
onderzoeksvraag, de hypothese, de conclusie.

L6

De leerlingen kennen
3.6.1 de volgende begrippen: de onderzoekcyclus, eerlijk
onderzoeken, verkennen, onderzoek opzetten, onderzoek
uitvoeren, concluderen, presenteren.

3.6.2 aangeleerde woordenschat inzetten om te
redeneren over een wetenschappelijke vraag.

3.6.2 het concept van onderzoeksvraag en hypothese.

De leerlingen kunnen
3.6.3 een voorafgaand opgezet eerlijk onderzoek
uitvoeren.
3.6.4 systematisch waarnemingen noteren en conclusies
trekken.

3.6.2 de onderzoekcyclus als een gestructureerde aanpak
met de volgende fasen: verkennen, onderzoek opzetten,
onderzoek uitvoeren, concluderen, presenteren.

De leerlingen kunnen
3.5.7 natuurkundige verschijnselen onderzoeken met
behulp van de onderzoekscyclus.
3.6.3 een onderzoek opzetten met behulp van de
onderzoekcyclus.
3.6.4 de volgende basisprincipes van eerlijk onderzoek
toepassen: gecontroleerde omstandigheden,
reproduceerbaarheid.

KO

De kleuters weten

L4

De leerlingen kennen

L6

De leerlingen kennen

3.6.3 dat voorwerpen en materialen een functie hebben
en ontworpen zijn om een probleem op te lossen.

3.6.5 ontwerpen als een manier om aan een behoefte te
voldoen.

De leerlingen kunnen
3.6.6 met concreet materiaal en gegeven criteria een
ontwerp bedenken en uitvoeren om aan een behoefte te
voldoen.

3.6.5 de volgende begrippen: ontwerpen, optimaliseren,
de ontwerpcyclus, verkennen, ideeën verzinnen en
selecteren, het ontwerp plannen, het ontwerp realiseren,
testen en optimaliseren, presenteren.
3.6.6 de ontwerpcyclus als een gestructureerde aanpak
met de volgende fasen: verkennen, ideeën verzinnen en
selecteren, ontwerp plannen, ontwerp realiseren, testen
en optimaliseren, presenteren.
3.6.7 het belang van het formuleren van criteria om aan
een behoefte te voldoen.

De leerlingen kunnen
3.6.8 ontwerpen met behulp van de ontwerpcyclus.