Voeren een eerlijk, wetenschappelijk – technologisch onderzoek.

Leeftijd

10-11,11-12 jaar

Handelingswerkwoord

Voeren

Verwerkingsaspect

Gebruiken — procedurele kennis — weten hoe

Minimumdoelen

L6 3.5.7; L6 3.6.3; L6 3.6.4

In de PDF

pagina 119

Leerlijn

Voeren een eerlijk, wetenschappelijk – technologisch onderzoek.

MIA
Voeren:
met behulp van de onderzoekscyclus

Hangt samen met

• Vlag LL.068 Verwoorden vakspecifieke leerstrategieën. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag LL.098 Voeren een onderzoek uit. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag LL.101 Voeren een onderzoek uit. L5,L6

Wordt verwezen vanuit

• Vlag WT.297 Illustreren effecten van krachten op beweging. L5
• Vlag WT.298 Duiden het onderscheid tussen gewicht en massa. L6
• Vlag WT.328 Maken een serieschakeling. L5,L6
• Vlag WT.329 Beschrijven de impact van een serieschakeling op de verbruikers. L5
• Vlag WT.346 Illustreren het reflecteren van licht op verschillende materialen. L5,L6
• Vlag WT.355 Gebruiken warmtebronnen doelgericht. L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.366 Gebruiken (duurzame) energie in hun technisch ontwerp. L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.375 Beschrijven de invloed van de afstand tot de geluidsbron op de geluidsterkte. L5,L6
• Vlag WT.376 Illustreren de weerkaatsing en de absorptie van geluid in technische systemen. L5
• Vlag WT.378 Herkennen de gehoordrempel bij de mens. L6
• Vlag WT.379 Analyseren hoe verschillende materialen en objecten het geluid beïnvloeden. L5,L6
• Vlag WT.462 Controleren technische systemen op defecten. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.494 Illustreren het gebruik en de functie van een ketting en een riem. L6
• Vlag WT.498 Beschrijven de verhouding tussen lastarm en machtarm. L5,L6
• Vlag WT.505 Illustreren het gebruik van katrollen. L6

KO

De kleuters kennen
3.6.1 de relatie tussen oorzaak en gevolg.

De kleuters kunnen

L4

De leerlingen kennen
3.6.1 de volgende begrippen: het onderzoek, de
onderzoeksvraag, de hypothese, de conclusie.

L6

De leerlingen kennen
3.6.1 de volgende begrippen: de onderzoekcyclus, eerlijk
onderzoeken, verkennen, onderzoek opzetten, onderzoek
uitvoeren, concluderen, presenteren.

3.6.2 aangeleerde woordenschat inzetten om te
redeneren over een wetenschappelijke vraag.

3.6.2 het concept van onderzoeksvraag en hypothese.

De leerlingen kunnen
3.6.3 een voorafgaand opgezet eerlijk onderzoek
uitvoeren.
3.6.4 systematisch waarnemingen noteren en conclusies
trekken.

3.6.2 de onderzoekcyclus als een gestructureerde aanpak
met de volgende fasen: verkennen, onderzoek opzetten,
onderzoek uitvoeren, concluderen, presenteren.

De leerlingen kunnen
3.5.7 natuurkundige verschijnselen onderzoeken met
behulp van de onderzoekscyclus.
3.6.3 een onderzoek opzetten met behulp van de
onderzoekcyclus.
3.6.4 de volgende basisprincipes van eerlijk onderzoek
toepassen: gecontroleerde omstandigheden,
reproduceerbaarheid.

KO

De kleuters weten

L4

De leerlingen kennen

L6

De leerlingen kennen

3.6.3 dat voorwerpen en materialen een functie hebben
en ontworpen zijn om een probleem op te lossen.

3.6.5 ontwerpen als een manier om aan een behoefte te
voldoen.

De leerlingen kunnen
3.6.6 met concreet materiaal en gegeven criteria een
ontwerp bedenken en uitvoeren om aan een behoefte te
voldoen.

3.6.5 de volgende begrippen: ontwerpen, optimaliseren,
de ontwerpcyclus, verkennen, ideeën verzinnen en
selecteren, het ontwerp plannen, het ontwerp realiseren,
testen en optimaliseren, presenteren.
3.6.6 de ontwerpcyclus als een gestructureerde aanpak
met de volgende fasen: verkennen, ideeën verzinnen en
selecteren, ontwerp plannen, ontwerp realiseren, testen
en optimaliseren, presenteren.
3.6.7 het belang van het formuleren van criteria om aan
een behoefte te voldoen.

De leerlingen kunnen
3.6.8 ontwerpen met behulp van de ontwerpcyclus.