33 doelen
vak: NL ✕ Interactie met literatuur ✕
-
Herkennen een variatie aan soorten boeken en genres.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Leesidentiteit
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
Voorbeelden
Variatie aan soorten boeken: prentenboeken, voorleesboeken, zoekboeken, eerste leesboeken, luisterboeken, dichtbundels, weetjesboeken (informatieve boeken) Variatie aan genres: sprookjes, fantasieverhalen, dierenverhalen, verhalen over het dagelijks leven, kinderversjes
-
Illustreren een grote variatie aan genres.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Leesidentiteit
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
Voorbeelden
Variatie aan genres: • fictie: avonturenverhalen, misdaadverhalen, dierenverhalen, griezelverhalen, historische verhalen, grappige verhalen, fantasieverhalen, realistische verhalen • non-fictie: informatie, biografie, geschiedenisboeken, boeken over wetenschap en natuur, boeken over persoonlijke ontwikkeling, instructieve boeken, verhalende non- fictie, reisboeken, boeken over vrije tijd en hobby, boeken over mens en maatschappij • stripverhalen • gedichtenbundels -
Lezen doelgericht.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Leesidentiteit
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Lezen: • een grote variatie aan boeken en teksten • aangereikte literaire teksten en boeken • zelfgekozen literaire teksten en boeken op basis van interesse, voorkeur en leesmotivatie • fictie- en non fictie • bekroonde jeugdliteratuur -
Selecteren teksten en boeken.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Leesidentiteit
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Teksten en boeken: • een variatie aan genres • passend bij de eigen leesvoorkeur
-
Selecteren teksten en boeken.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Leesidentiteit
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Teksten en boeken: • uit een variatie aan genres • passend bij de eigen leesvoorkeur • passend bij het leesdoel
-
Duiden hun boekkeuze.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Leesidentiteit
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Boekkeuze: eigen interesse, voorkeur, leesmotivatie
-
Duiden hun boekkeuze.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Leesidentiteit
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Boekkeuze: • aangereikte of zelfgekozen boeken • fictie- en non fictie • leesdoel: ter ontspanning, om te leren, om iets te weten te komen • eigen interesse, voorkeur, leesmotivatie • eigen leesvaardigheid
Te hanteren begrippen
fictie, non-fictie, de tekst
Voorbeelden
Boekkeuze duiden: • Ik ben gefascineerd door insecten en weet er al veel over, als ik nog meer te weten wil komen, neem ik geen eenvoudig boek over insecten, want wat daar in staat weet ik waarschijnlijk al. (leesdoel) • Lezen in het Nederlands vind ik nog altijd een beetje moeilijk omdat Frans mijn thuistaal is. Daarom kies ik boeken die ik ook in het Frans kan lezen. Thuis lees ik de Franse versie, in de klas lees ik de Nederlandse versie. Op die manier kan ik ook boeken lezen in het Nederlands, die nog wat moeilijk voor me zijn. (eigen leesvaardigheid) -
Verwoorden literaire voorkeuren.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Leesidentiteit
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Literaire voorkeur: • bekroonde kinder- en jeugdliteratuur • fictie en non-fictie
Voorbeelden
Literaire voorkeur: • Ik lees graag waargebeurde verhalen over dingen die we in de geschiedenislessen leren. Zo kan ik me beter inleven in hoe het vroeger was. (fictie) • Ik ben altijd nieuwsgierig naar de laatste nieuwe boeken die bekroond werden door de leesjury! -
Reflecteren over hun boekkeuze.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Leesidentiteit
-
Lezen een grote variatie aan boeken en teksten.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Literatuur lezen
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Variatie aan boeken en teksten: • uit een variatie aan genres • aangereikte teksten en boeken • zelfgekozen teksten en boeken op basis van interesse, voorkeur en leesmotivatie • fictie- en non fictie • bekroonde kinder- en jeugdliteratuur
-
Lezen een grote variatie aan literaire boeken en teksten.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Literatuur lezen
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Variatie aan literaire boeken en teksten: • uit een variatie aan genres • aangereikte literaire teksten en boeken • zelfgekozen literaire teksten en boeken op basis van interesse, voorkeur en leesmotivatie • fictie- en non fictie • bekroonde kinder- en jeugdliteratuur -
Lezen een grote variatie aan literaire boeken en teksten.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Literatuur lezen
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Variatie aan literaire boeken en teksten: • uit een variatie aan genres • aangereikte literaire teksten en boeken • zelfgekozen literaire teksten en boeken op basis van interesse, voorkeur en leesmotivatie • fictie- en non fictie • bekroonde kinder- en jeugdliteratuur • teksten over alle vakken heen -
Vertellen in eigen woorden een (prenten)boek na.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Literatuur lezen
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Navertellen: • de verhaallijn • de kern van het verhaal • mét ondersteuning van beelden of symbolen • zonder ondersteuning van beelden of symbolen
-
Vertellen complexere verhaallijnen na.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Literatuur lezen
-
Benoemen onderdelen van boeken en teksten.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Literatuur lezen
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Onderdelen van boeken en teksten: auteur, illustrator, titel, kaft
Te hanteren begrippen
de titel, de kaft, de auteur, de illustrator
-
Beschrijven de plot van een literaire tekst.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Literatuur lezen
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Literaire tekst: • verhalende tekst, rijk taalgebruik Plot: • de belangrijkste gebeurtenissen
Te hanteren begrippen
de plot, de belangrijkste gebeurtenis
-
Benoemen elementen uit een literaire tekst.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Literatuur lezen
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Literaire tekst: • verhalende tekst, rijk taalgebruik Elementen uit een literaire tekst: • personage, hoofdpersonage • thema • context: tijd en plaats
Te hanteren begrippen
het personage, het hoofdpersonage, het thema, de plaats, de tijd, de context
-
Benoemen elementen uit een literaire tekst.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Literatuur lezen
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Literaire tekst: • verhalende tekst, rijk taalgebruik Elementen uit een literaire tekst: • vertelperspectief: de ‘ik-verteller’
Te hanteren begrippen
het vertelperspectief, de ik-verteller
-
Situeren elementen uit een literaire tekst binnen hun vakspecifieke kennis en voorkennis.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Literatuur lezen
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Literaire tekst: verhalende tekst, rijk taalgebruik
-
Herkennen hoe je zorg draagt voor boeken.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Omgaan met literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Zorg dragen voor boeken: • de kaft en de bladen netjes en gaaf houden • bladeren in het boek door het hoekje van de bladzijde vast te nemen en voorzichtig om te slaan • na het lezen boeken terugplaatsen op hun plek -
Beschrijven hoe je zorg draagt voor boeken.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Omgaan met literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Zorg dragen voor boeken: • de kaft en de bladen netjes en gaaf houden • bladeren in het boek door het hoekje van de bladzijde vast te nemen en voorzichtig om te slaan • na het lezen boeken terugplaatsen op hun plek -
Gaan zorgzaam met boeken om.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Omgaan met literatuur
-
Tonen doorzettingsvermogen wanneer het lezen uitdagend of moeilijk is
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Omgaan met literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Tonen: in verschillende leescontexten
-
Gebruiken verschillende (digitale) bronnen om informatie te verzamelen over kinder- en jeugdliteratuur.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Omgaan met literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Informatie over kinder- en jeugdliteratuur: auteur, illustrator, titel, onderwerp, korte inhoud, leeftijdscategorie
-
Drukken de eigen beleving bij het beluisteren van teksten uit.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Spreken over literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Teksten: • fictie en non-fictie • bekroonde kinder- en jeugdliteratuur Eigen beleving: • de inhoud van het boek: persoonlijke interesse, herkenbare situatie, herkenbaar personage, emoties en gedachten die het teweeg brengt • illustraties in het boek: kleurgebruik, details, herkenbaarheid • de vorm van de tekst in het boek: rijmvorm, tekstopmaak, lettertypes -
Drukken de eigen beleving bij het lezen van teksten uit.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Spreken over literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Teksten: • fictie en non-fictie • bekroonde kinder- en jeugdliteratuur Eigen beleving: • de inhoud van het boek: persoonlijke interesse, herkenbare situatie, herkenbaar personage, emoties die het teweeg brengt • illustraties in het boek: tekenstijl, kleurgebruik, details, herkenbaarheid • de vorm van de tekst in het boek: doorlopende tekst, rijmvorm, tekstopmaak, lettertypes • de structuur van de tekst in het boek: indeling in hoofdstukken, indeling in alinea’s al dan niet met tussentitels, -
Gaan in gesprek over boeken, teksten en bijhorende illustraties.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Spreken over literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
In gesprek: • leesvoorkeuren geven • vragen stellen en antwoorden geven
-
Spreken met elkaar over boeken, teksten en bijhorende illustraties.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Spreken over literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Spreken: • leesvoorkeuren geven • leesmotivatie beschrijven • leesdoel formuleren • vragen stellen en vragen beantwoorden • eigen meningen formuleren
Te hanteren begrippen
de motivatie
-
Spreken met elkaar over boeken, teksten en bijhorende illustraties.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Spreken over literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Spreken: • leesvoorkeuren geven • leesmotivatie beschrijven • leesdoel formuleren • vragen stellen en vragen beantwoorden • eigen meningen formuleren • de eigen mening beargumenteren
-
Duiden hun leesvoorkeuren aan.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Spreken over literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Leesvoorkeuren: • bepaalde verhalen • bepaalde personages
-
Illustreren hun literaire leesvoorkeuren.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Spreken over literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Literaire tekst: • verhalende tekst, rijk taalgebruik Leesvoorkeuren: • bepaalde verhalen • bepaalde personages • bepaalde reeksen • bepaalde genres
-
Illustreren hun literaire leesvoorkeuren.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Spreken over literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Literaire tekst: • verhalende tekst, rijk taalgebruik Leesvoorkeuren: • bepaalde verhalen • bepaalde personages • bepaalde reeksen • bepaalde genres • bepaalde auteur(s)
-
Verwoorden waarom een literaire tekst aanspreekt.
Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Spreken over literatuur
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Literaire tekst: • verhalende tekst, rijk taalgebruik
Voorbeelden
Waarom een literaire tekst aanspreekt: • Ik lees graag boeken van die bepaalde auteur omdat in diens verhalen grappige dingen gebeuren. (emotie) • Ik ben niet zo’n lezer. Ik kan me moeilijk concentreren op een verhaal. Daarom kies ik liefst een boek met veel prenten in of een boek met korte hoofdstukken. (vorm)