NL.601 Begrijpen K1 K2 K3 L1

Drukken de eigen beleving bij het beluisteren van teksten uit.

Nederlands › Literatuur › Interactie met literatuur › Spreken over literatuur

Leeftijd: 2,5-4,4-5,5-6,6-7 jaar
Handelingswerkwoord: Drukken
Verwerkingsaspect: Begrijpen — declaratieve kennis — weten wat
Minimumdoelen: KO 1.5.2
In de PDF: pagina 7

Leerlijn

Drukken de eigen beleving bij het beluisteren van teksten uit.

MIA
Teksten:
• fictie en non-fictie
• bekroonde kinder- en jeugdliteratuur

Eigen beleving:
• de inhoud van het boek: persoonlijke interesse, herkenbare situatie, herkenbaar
    personage, emoties en gedachten die het teweeg brengt
• illustraties in het boek: kleurgebruik, details, herkenbaarheid
• de vorm van de tekst in het boek: rijmvorm, tekstopmaak, lettertypes

Hangt samen met

Vlag BU.099 Illustreren verschillende aspecten van persoonlijke identiteit. K2,K3,L1,L2
Vlag SV.007 Geven de eigen gevoelens*, behoeften, ervaringen en gedachten weer. K1,K2,K3
Vlag SV.008 Geven de eigen gevoelens*, behoeften, ervaringen e n gedachten weer. L1,L2,L3,L4,L5,L6
Vlag SV.009 Tonen in hun omgang empathie voor de ander. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6

Gekoppelde minimumdoelen bij het onderwerp “Literatuur”

KO

De kleuters kennen
1.5.1 auteur, illustrator, titel, kaft.

De kleuters kunnen
1.5.2 gedachten of gevoelens verwoorden bij het in
contact komen met bekroonde jeugdliteratuur, zowel
fictie als non-fictie.
< bv. de Boon voor Jeugdliteratuur, de Gouden Griffel, de
Kinderjury Nederland, de Leesjury Vlaanderen, de
Woutertje Pieterse Prijs >
1.5.3 een eigen voorkeur tonen voor bepaalde verhalen
of personages.
1.5.4 in eigen woorden de kern van een prentenboek
navertellen met ondersteuning van beelden of symbolen.

L4

De leerlingen kennen
1.5.1 personage, hoofdpersonage, thema.
1.5.2 plot: belangrijkste gebeurtenissen.
1.5.3 context: tijd en plaats.

De leerlingen kunnen
1.5.4 voor hen geschikte boeken kiezen uit een variatie
aan genres, passend bij het leesdoel en de eigen
leesvoorkeur.
1.5.5 aangereikte en zelfgekozen bekroonde
jeugdliteratuur lezen, zowel fictie als non-fictie.
< bv. de Boon voor Jeugdliteratuur, de Gouden Griffel, de
Kinderjury Nederland, de Leesjury Vlaanderen, de
Woutertje Pieterse Prijs >
1.5.6 verwoorden waarom een tekst aanspreekt.
1.5.7 verbanden leggen tussen elementen uit de tekst en
emoties en gedachten tijdens het lezen van de
tekst.
1.5.8 complexere verhaallijnen navertellen.
1.1.4 teksten en boeken lezen met aandacht en
doorzettingsvermogen.

L6

De leerling kent
1.5.1 vertelperspectief: ik-verteller.

De leerling kan
1.5.2 literaire voorkeuren verwoorden binnen fictie, non-
fictie en bekroonde jeugdliteratuur.
1.5.3 zelfgekozen bekroonde jeugdliteratuur lezen, zowel
fictie als non-fictie
< bv. de Boon voor Jeugdliteratuur, de Gouden Griffel, de
Kinderjury Nederland, de Leesjury Vlaanderen, de
Woutertje Pieterse Prijs >
1.5.4 elementen uit de tekst situeren binnen zijn/haar
vakspecifieke kennis en voorkennis.

KO

De kleuters kunnen
1.5.5 experimenteren met taal en verhalen via spreken,
tekenen en eenvoudige spelvormen.

L4

De leerlingen kunnen
1.5.9 op basis van voorbeelden een eigen talige creatie
maken.
< bv. een verhaal, een gedicht, een toneeldialoog >

L6

De leerling kan
1.5.5 een eigen talige creatie mondeling of schriftelijk
presenteren.
< bv. een verhaal, een gedicht, een toneeldialoog >