Gebruiken materialen op een duurzame wijze.

Leeftijd

8-9,9-10,10-11,11-12 jaar

Handelingswerkwoord

Gebruiken

Verwerkingsaspect

Gebruiken — procedurele kennis — weten hoe

Minimumdoelen

geen — GO!-doel op populatieniveau

In de PDF

pagina 91

Leerlijn

Gebruiken materialen op een duurzame wijze.

Voorbeelden
Duurzame wijze:
• Bij voorkeur herbruikbare materialen gebruiken: stoffen boodschappentas,
    brooddoos, drinkglas, stenen koffietas, kartonnen doos als opbergdoos, spullen uit
    de kringwinkel
• Zorg dragen voor de materialen en ze zo lang mogelijk gebruiken.
• Kapotte spullen laten herstellen, indien mogelijk.
• Recycleerbare materialen op de juiste manier sorteren.

Hangt samen met

• Vlag LL.068 Verwoorden vakspecifieke leerstrategieën. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
• Vlag WT.136 Beschrijven de afvalladder van Lansink. L3,L4
• Vlag WT.137 Analyseren het omgaan met afval. K1,K2,K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6

Wordt verwezen vanuit

• Schakel WT.136 Beschrijven de afvalladder van Lansink. L3,L4
• Vlag WT.137 Analyseren het omgaan met afval. K1,K2,K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6

KO

De kleuters kunnen
3.4.1 materie sorteren op basis van waarneembare
eigenschappen.

L4

De leerlingen kennen
3.4.1 de volgende begrippen:
• de materie, natuurlijk, synthetisch;
• omkeerbare reactie, niet-omkeerbare reactie.
< vb. zout lost op in water, zout kan terug van het water
gescheiden worden door het water te laten verdampen,

L6

De leerlingen kennen
3.4.1 de volgende begrippen:
• de massadichtheid;
• de deeltjes;
• de zuivere stof, de verbinding.

verbranding is niet-omkeerbaar >

De leerlingen kunnen
3.4.2 materie onderzoeken en vergelijken op basis van
hun eigenschappen: de hardheid, de breekbaarheid, de
waterdichtheid, de thermische geleidbaarheid, de
oplosbaarheid.

De leerlingen weten
3.4.2 dat alle materie uit deeltjes bestaat.

De leerlingen kunnen
3.4.3 de massa-volume-relatie tussen voorwerpen met
verschillende massadichtheden onderzoeken.
3.4.4 materie onderzoeken en vergelijken op basis van
hun eigenschappen.