Illustreren mogelijke effecten van op verschillende manieren uniek te zijn.

Leeftijd

6-7,7-8 jaar

Handelingswerkwoord

Illustreren

Verwerkingsaspect

Begrijpen — declaratieve kennis — weten wat

Minimumdoelen

L4 9.1.15

In de PDF

pagina 37

Leerlijn

Illustreren mogelijke effecten van op verschillende manieren uniek te zijn.

MIA
Mogelijke effecten:
• uitsluiting
• waardering

Te hanteren begrippen
anders-zijn, waardering, buitensluiten, samen spelen

Voorbeeld
Negatief effect:
Annabel voelt zich verdrietig en eenzaam omdat ze niet mag meespelen omdat ze een
andere taal spreekt.
Positief effect:
Raphaëlle bewondert de mooie donkere huid van haar beste vriendin Esmé.

Hangt samen met

• Vlag BU.099 Illustreren verschillende aspecten van persoonlijke identiteit. K2,K3,L1,L2
• Vlag BU.100 Illustreren verschillende aspecten van persoonlijke identiteit. L3,L4

KO

De kleuters weten
9.1.5 dat iedereen meetelt en uniek is, met eigen sterktes,
talenten en voorkeuren.
9.1.6 dat mensen kunnen verschillen in sekse, etniciteit,
geloof, uiterlijk en geaardheid.

De kleuters kunnen

L4

De leerlingen kennen
9.1.11 de volgende begrippen: racisme, discriminatie en
diversiteit.

De leerlingen weten
9.1.12 hoe racisme en discriminatie mensen schaadt.

L6

De leerlingen kennen
9.1.7 de volgende begrippen: het vooroordeel, de
gelijkwaardigheid.

De leerlingen weten
9.1.8 hoe racisme en discriminatie in de (sociale) media
voorkomen.

9.1.7 respectvol omgaan met verschillen tussen mensen
in hun omgeving en op school.
9.1.8 gelijkenissen benoemen tussen mensen.

9.1.13 dat persoonlijke identiteit een gelaagd en
dynamisch karakter heeft.

De leerlingen kunnen
9.1.15 positieve en negatieve manieren van omgaan met
diversiteit herkennen.
9.1.16 incidenten van racisme en discriminatie aangeven
aan een verantwoordelijke volwassene.

9.1.9 dat collectieve identiteit een gelaagd en dynamisch
karakter heeft.

De leerlingen kunnen
9.1.13 illustreren hoe diversiteit het samenleven
verrijkend en uitdagend maakt.