IT.076
Gebruiken
L6
Analyseren digitale content.
- Leeftijd
- 11-12 jaar
- Handelingswerkwoord
- Analyseren
- Verwerkingsaspect
- Gebruiken — procedurele kennis — weten hoe
- Minimumdoelen
- L6 8.3.4
- In de PDF
- pagina 30
Leerlijn
Analyseren digitale content. MIA Analyseren: Met argumenten kunnen aangeven waarom een nieuwsbericht, filmpje, foto of bericht op sociale media waarschijnlijk betrouwbaar of onbetrouwbaar is.
Hangt samen met
- Vlag IT.058 Evalueren digitale bronnen. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
- Vlag LL.068 Verwoorden vakspecifieke leerstrategieën. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
- Vlag LL.083 Analyseren geraadpleegde informatiebronnen op bruikbaarheid, betrouwbaarheid en correctheid. L5,L6
Wordt verwezen vanuit
- Vlag IT.058 Evalueren digitale bronnen. K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6
Gekoppelde minimumdoelen bij het onderwerp “Mediawijsheid”
KO
L4
De leerlingen kennen
8.3.1 de volgende begrippen: de online privacy, de
persoonlijke gegevens, de/het account.
< * online privacy: zelf kiezen welke informatie je deelt en
met wie
* persoonlijke gegevens: zaken zoals naam, adres,
geboortedatum, telefoonnummer of school
* account: digitale toegang om in te loggen op een
leerplatform, website of spel, vaak met een
gebruikersnaam, wachtwoord en/of code >
L6
De leerlingen kennen
8.3.1 de volgende begrippen: het auteursrecht, het
portretrecht, de online veiligheid, het nepnieuws.
< * auteursrecht: bescherming van eigen creaties
* portretrecht: recht op afbeelding
* online veiligheid: verantwoord gedrag om jezelf en
anderen te * beschermen op het internet
* nepnieuws: informatie die bewust fout of verzonnen is
om mensen te misleiden >
8.3.2 basisprincipes van auteursrecht en portretrecht:
• wat iemand zelf maakt, zoals een tekst, foto of video,
mag niet zomaar door anderen gebruikt of
gekopieerd worden;
• iemand mag niet gefotografeerd of gefilmd worden
zonder goedkeuring van die persoon;
• een foto of video waarop iemand herkenbaar
afgebeeld staat mag enkel gepubliceerd of gedeeld
worden als die persoon toestemming geeft.
8.3.3 mogelijkheden om zichzelf en anderen online te beschermen. < bv. *een sterk wachtwoord kiezen * weten met wie je omgaat * weten bij wie je terechtkunt voor hulp > De leerlingen kunnen 8.3.4 de impact van digitale media op hun eigen leefwereld, fysieke en morele integriteit en die van anderen illustreren waaronder: • ethische aspecten; • sociale aspecten; • regelgevende aspecten; • gezondheidsaspecten; • veiligheidsaspecten. < bv. * berichten of screenshots bekijken en herkennen wanneer iemand wordt buitengesloten, gepest of gekwetst * herkennen hoe bedrijven leerlingen proberen te beïnvloeden via online reclame, spelletjes of influencers * situaties herkennen waarin veel schermtijd leidt tot vermoeidheid of afleiding * cookies herkennen als het gevolg van de privacywet >