Geven weer wat historische gebeurtenissen, ontwikkelingen, plaatsen, en/of personen voor de samenleving kunnen betekenen.

Leeftijd

11-12 jaar

Handelingswerkwoord

Geven

Verwerkingsaspect

Gebruiken — procedurele kennis — weten hoe

Minimumdoelen

L6 5.3.3

In de PDF

pagina 65

Leerlijn

Geven weer wat historische gebeurtenissen, ontwikkelingen, plaatsen, en/of personen
voor de samenleving kunnen betekenen.

MIA
Betekenen:
collectieve identiteit

Voorbeelden
• Het herinneren van de Holocaust helpt mensen nadenken over mensenrechten,
    discriminatie en respect.
• Historische figuren zoals Nelson Mandela kunnen wereldwijd symbool staan voor
    vrijheid en gelijkheid.
• Monumenten (zoals het Atomium, de Ijzertoren en de Menenpoort) en
    standbeelden (zoals Ambiorix, Brabo en de Reus, Godfried van Bouillon) herinneren
    ons aan belangrijke gebeurtenissen en personen uit onze geschiedenis.

Hangt samen met

• Vlag LL.106 Gebruiken technieken om het creatief denken te stimuleren. K2,K3,L1,L2,L3,L4,L5,L6

De kleuters weten
5.3.2 waarom iets uit het verleden bewaard wordt.

De kleuters kunnen
5.3.3 herkennen dat sporen uit het verleden aanwezig zijn
in wat ze om zich heen zien.

De leerlingen weten
5.3.3 dat ontwikkelingen in de bestudeerde
samenlevingen een invloed hebben uitgeoefend op
hedendaagse samenlevingen:
• (on)vrijheid, (on)gelijkheid, (on)verdraagzaamheid,
    oorlog en vrede;
• erfgoed.

De leerlingen kunnen
5.3.4 uitleggen hoe persoonlijke identiteit mee gevormd
wordt door het verleden:
• familiebanden;
• aandenken.

De leerlingen kunnen
5.3.2 de relatie tussen heden, verleden en toekomst
verwoorden met betrekking tot de bestudeerde
samenlevingen:
• materieel en immaterieel erfgoed;
• racisme en discriminatie;
• organisatie van samenleving en dialoog:
    democratische instellingen, dictatorschap.
5.3.3 uitleggen wat historische gebeurtenissen,
ontwikkelingen, plaatsen, en/of personen voor de
samenleving kunnen betekenen: erfgoed: standbeelden,
straatnamen, verhalen, feestdagen.