vak: LO ✕ Sport- en spelvormen (B) ✕

1. LO.045 Gebruiken K1 K2 K3 L1 L2 KO 7.1.4; L4 7.1.5

   Participeren aan zintuigspelen.

   Lichamelijke opvoeding › Lichamelijke opvoeding › Sport- en spelvormen (B)

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Zintuigspelen:
   • gerichte aandacht voor verschillende sensorische prikkels
   • in relatie tot één of meerdere zintuigen
   
   Participeren:
   • in combinatie met reactiesnelheid

   Voorbeelden

   Zintuigspelen:
   voelspel, geluidenspel, blind parcours, kleurenjacht, warm of koud, blind tekenen, 1 2 3
   piano

2. LO.046 Gebruiken K2 K3 KO 7.1.4

   Participeren aan tikspelen.

   Lichamelijke opvoeding › Lichamelijke opvoeding › Sport- en spelvormen (B)

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Tikspelen:
   eenvoudige spelregels
   
   Participeren:
   rennen, stoppen, tikken

   Voorbeelden

   Tikspelen:
   schipper mag ik overvaren, kleurentikkertje

3. LO.047 Gebruiken L1 L2 L3 L4 L5 L6 L4 7.1.5; L4 7.2.3; L6 7.1.4; L6 7.2.1

   Participeren aan tikspelen.

   Lichamelijke opvoeding › Lichamelijke opvoeding › Sport- en spelvormen (B)

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Tikspelen:
   complexere regels
   
   Participeren:
   • gebruik van tactische principes
   • eerst individueel later ook in team
   • samenwerken met andere lopers of tikkers

   Voorbeelden

   Tikspelen:
   vlaggenroof, haasje-over, dierentikkertje
   Tactische principes:
   van richting of tempo veranderen (schijnacties)
   Complexere regels:
   ‘vrij maken’ van getikte spelers

4. LO.048 Gebruiken K3 L1 L2 L3 L4 L5 L6 KO 7.1.4; L4 7.1.5; L4 7.2.3; L6 7.1.4; L6 7.2.1

   Participeren aan loopspelen.

   Lichamelijke opvoeding › Lichamelijke opvoeding › Sport- en spelvormen (B)

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Loopspelen:
   • individueel
   • teamgericht

   Voorbeelden

   Loopspelen:
   sprint, duurloop, aflossingsloop, nummerloop

5. LO.049 Gebruiken L1 L2 L3 L4 L5 L6 L4 7.1.5; L4 7.2.3; L6 7.1.4; L6 7.2.1

   Participeren aan trefspelen.

   Lichamelijke opvoeding › Lichamelijke opvoeding › Sport- en spelvormen (B)

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Trefspelen:
   • in eenzelfde speelveld
   • in gescheiden speelveld
   • individueel
   • teamgericht
   
   Participeren:
   • voorwerp ontwijken of tegenhouden
   • met een voorwerp treffen

   Voorbeelden

   Trefspelen:
   jagersbal, trefbal

6. LO.050 Gebruiken L1 L2 L3 L4 L5 L6 L4 7.1.5; L4 7.2.3; L6 7.1.4; L6 7.2.1

   Participeren aan stoeispelen.

   Lichamelijke opvoeding › Lichamelijke opvoeding › Sport- en spelvormen (B)

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Stoeispelen:
   • individueel
   • teamgericht
   Participeren:
   • verdedigen en afnemen van voorwerpen
   • balansverstoring bij zichzelf voorkomen
   • balansverstoring bij tegenspeler veroorzaken (duwen, trekken)
   • draaien en houden tegenspeler op rug

   Voorbeelden

   Stoeispelen:
   judo, stoelendans, touwtrekken, elkaar al hinkelend uit een vak duwen

7. LO.051 Gebruiken L2 L3 L4 L5 L6 L4 7.1.5; L4 7.2.3; L6 7.1.4; L6 7.2.1

   Participeren aan doelspelen.

   Lichamelijke opvoeding › Lichamelijke opvoeding › Sport- en spelvormen (B)

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Doelspelen:
   • individueel
   • teamgericht
   
   Participeren:
   • tegenstander al passend en dribbelend voorbijgaan
   • speelvoorwerp van tegenstander veroveren
   • doelpoging ondernemen en voorkomen

   Voorbeelden

   Doelspelen:
   voetbal, basket, hockey, boogschieten

8. LO.052 Gebruiken L3 L4 L5 L6 L4 7.1.5; L4 7.2.3; L6 7.1.4; L6 7.2.1

   Participeren aan terugslagspelen.

   Lichamelijke opvoeding › Lichamelijke opvoeding › Sport- en spelvormen (B)

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Terugslagspelen:
   • individueel
   • teamgericht
   
   Participeren:
   • afzonderlijk oefenen van voorwerpen heen en weer naar elkaar spelen, zo lang
       mogelijk, over een hindernis, binnen een afgebakend gebied
   • een terugslagspel spelen

   Voorbeelden

   Terugslagspelen:
   • netbal, badminton, tennis

9. LO.053 Engageren L3 L4 L5 L6 L4 7.1.5; L6 7.1.4

   Tonen hun kennis van sport- en spelvormen in verschillende contexten.

   Lichamelijke opvoeding › Lichamelijke opvoeding › Sport- en spelvormen (B)

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   Voorbeelden

   • Fleur wil een spel organiseren voor de andere klasgenoten. Fleur stelt voor: "We
       kunnen een estafette houden! We verdelen iedereen in teams en we moeten om de
       beurt een rondje rennen en een stokje doorgeven." De klasgenoten knikken: "Goed
       idee! We kunnen ook hindernissen toevoegen om het extra uitdagend te maken."
   • Milan en Jesse zien dat hun team moeite heeft met posities in het veld. Milan zegt:
       "Laten we een driehoek maken als we overspelen, dan hebben we altijd een extra
       optie." Jesse vult aan: "Ja, en als we breed spelen, maken we het veld groter en
       wordt het makkelijker om te passen!"