Leerplandoelen zoeken — Leerplandoelen

IT.045 Begrijpen L1 L4 8.2.4

Begrijpen de functie van een digitale zoektool.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

Voorbeelden

Zoektools:
Google, DuckduckGo, Ecosia, Wikipedia, YouTube, webshop

IT.046 Gebruiken L1 L2 L4 8.2.4

Gebruiken een digitale zoektool om informatie te verzamelen.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Gebruiken:
met aangereikte zoektermen

IT.047 Begrijpen L3 L4 L4 8.2.4

Illustreren zoekstrategieën om digitale bronnen te raadplegen.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Zoekstrategie:
zonder gebruik van taalmodel/prompt
• formuleren van zoekvraag: weten dat je eerst moet weten wat je zoekt en waarom
    je het zoekt
• kiezen van zoektool: weten dat er verschillende zoektools bestaan om informatie te
    vinden
• formuleren van zoekopdracht: weten dat je een zoekopdracht duidelijk en gericht
    moet formuleren
• beoordelen van zoekresultaten: weten dat niet alle zoekresultaten bruikbaar en
    correct zijn en kennismaken met een aantal criteria voor selectie

Te hanteren begrippen

de zoekmachine, de zoekvraag, de zoekopdracht, het zoekresultaat

IT.048 Begrijpen L4 L4 8.2.4

Illustreren mogelijkheden bij de formulering van een digitale zoekopdracht.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Formulering:
zoeken met:
• trefwoorden
• combinaties van trefwoorden
• filters
• afbeeldingen
• klikken op links

Te hanteren begrippen

het trefwoord, de link, de filter, de afbeelding

IT.049 Gebruiken L3 L4 L4 8.2.5

Gebruiken een zoekstrategie vanuit de principes van computationeel denken.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Gebruiken:
• onder begeleiding
• ontwerpen
• toepassen

Voorbeelden

Senne kiest een lievelingsdier waar hij informatie moet over opzoeken: de dolfijn. Aan
de hand van het bordschema kiest hij volgende 3 deelvragen (‘decompositie’): Wat eten
dolfijnen? Waar leven ze? Hoe communiceren ze? Samen met de leraar schrijft hij de
verschillende stappen op die hij in een logische volgorde moet zetten (‘algoritmisch
denken’). De leraar helpt ook bij het verfijnen van de zoektermen (geen zinnen maar
termen: ‘abstractie’) en bij het afbakenen van zoekplekken: kindvriendelijke websites en
zoekmachine. Wanneer Senne op een deelvraag geen goed antwoord vindt, helpt de
leraar nadenken over hoe Senne het anders zou kunnen aanpakken (‘iteratief denken’).

IT.050 Begrijpen L5 L6 8.2.5

Beschrijven artificiële intelligentie.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Artificiële intelligentie (AI):
Een systeem dat menselijke intelligentie nabootst: het vermogen om te leren,
redeneren, problemen op te lossen en beslissingen te nemen.
AI wordt vaak aangedreven door ‘machine learning’, waarbij algoritmen patronen in
grote hoeveelheden gegevens (input) herkennen (processing) en voorspellingen
(output) doen.

Te hanteren begrippen

de artificiële intelligentie

IT.051 Gebruiken L5 L6 L6 8.2.8

Geven toepassingen van artificiële intelligentie.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Toepassingen:
• spraakherkenning
• vertaaltools
• aanbevelingssysteem

Voorbeelden

Toepassingen:
• Spraakherkenning: Ondertitels die automatisch gegenereerd worden bij een
    filmpje.
• Vertaaltools: Zinnen in het Engels naar het Nederlands vertalen via een vertaaltool
• Aanbevelingssyteem: Muziek die automatisch wordt voorgesteld omdat die lijkt op
    hun favoriete nummers.

IT.052 Begrijpen L5 L6 L6 8.2.6

Illustreren zoekstrategieën voor het verfijnen van de digitale zoekopdracht in functie van het beoogde zoekresultaat.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Digitale zoekopdracht:
• Via een ‘zoekmachine’
• Via een AI-tool/taalmodel (door de school ter beschikking gesteld)
• Bijsturen

Te hanteren begrippen

bijsturen, de zoekstrategie, de prompt, de AI-assistent

Voorbeelden

Via een zoekmachine of via een AI-tool:
• Samira zoekt een recept voor tiramisu via een zoekmachine
• Chloë vraagt op basis van de ingrediënten in de koelkast aan een AI-tool om een
    recept samen te stellen
• Javier zoekt via een zoekmachine verschillende mooie afbeeldingen ter illustratie
    van zijn spreekbeurt “waarom zijn bijen belangrijk?”.
• Fairous formuleert een specifieke prompt voor een AI-tool omdat ze een icoon
    nodig heeft van een groene hond waarvan een oor en een staart ontbreekt.

IT.053 Gebruiken L5 L6 L6 8.2.6

Gebruiken een zoekstrategie vanuit de principes van computationeel denken.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Gebruiken:
• zelfstandig
• ontwerpen
• toepassen
• bijsturen indien nodig

Voorbeelden

Jonas moet info zoeken voor een spreekbeurt over vulkanen. Hij denkt na over welke
zoekmachine (Google) en welke zoektermen hij zal gebruiken. Hij splitst hiertoe de taak
op in 3 delen (‘decompositie’): wat zijn vulkanen, hoe werken ze en waar ze komen ze
voor? Als blijkt dat de zoektermen te breed zijn gaat hij die versmallen. Jonas typt bv.
niet zomaar ‘vulkaan’ als zoekopdracht maar kiest de kern van de vraag (“hoe werkt een
vulkaan”) en laat overbodige woorden weg (‘abstractie’). Bij de resultaten zitten enkele
te moeilijke teksten en verkeerde info (‘debuggen’). Die gebruikt hij niet.

IT.054 Engageren L5 L6 L6 8.2.8

Reflecteren op artificieel gegenereerde antwoorden.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Artificieel gegenereerde antwoorden:
• verkregen informatie
• gehanteerde prompt/ gehanteerd taalmodel
• wanneer AI inzetten en wanneer niet

Voorbeelden

Esra weet dat je niet zomaar voor om het even welke zoekopdracht beroep moet doen
op AI omdat dit veel energie verbruikt en dus een grotere ecologische impact heeft dan
opzoeken via een zoekmachine. Ze gebruikt AI enkel bij complexe vragen die anders
tientallen zoekopdrachten zouden vereisen.

IT.055 Begrijpen K3 L1 L2 L4 8.2.4

Herkennen digitale bronnen.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Herkennen:
bruikbaarheid

IT.056 Begrijpen L3 L4 L4 8.2.4

Herkennen digitale bronnen.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Herkennen:
• bruikbaarheid
• correctheid

IT.057 Begrijpen L5 L6 L6 8.2.7

Herkennen digitale bronnen.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid

Toon MIA, begrippen en voorbeelden

MIA

Herkennen:
• bruikbaarheid
• correctheid
• betrouwbaarheid

IT.058 Gebruiken K3 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L4 8.2.4; L6 8.2.7

Evalueren digitale bronnen.

ICT › Digitale informatievaardigheid › Informatiegeletterdheid