12 doelen
vak: BU ✕ Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren ✕
-
Illustreren de gevolgen van de ongelijke verdeling van de welvaart op het samenleven.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Wereldburgerschap en mondiaal bewustzijn
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Gevolgen: • in de eigen samenleving • in de wereld • armoede in eigen samenleving en wereldwijd creëert (sociale) ongelijkheid
-
Illustreren migratie in onze samenleving.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Wereldburgerschap en mondiaal bewustzijn
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Migratie: • Migratie is een fenomeen van alle tijden. • redenen om te migreren: economisch, ecologisch, familiehereniging • redenen om te vluchten: oorlog, klimaat, vervolging omwille van gender, politieke, religieuze of etnische achtergrondTe hanteren begrippen
immigreren, emigreren , de migratie, de vluchteling, vluchten
-
Illustreren het principe van eerlijke handel (fairtrade).
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Wereldburgerschap en mondiaal bewustzijn
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Eerlijke handel (fairtrade): • Boeren en arbeiders in ontwikkelingslanden krijgen een eerlijke prijs voor hun producten. Zo kunnen ze hun gezin onderhouden, hun kinderen naar school sturen en een beter leven opbouwen. Het is een manier om ervoor te zorgen dat de mensen die onze spullen maken, ook een eerlijk deel van de opbrengst krijgen. • Door de keten tussen producent en consument te verkleinen krijgt de producent een betere prijs voor zijn grondstof/product. • Eerlijke handel is een manier om de rijkdom/welvaart in de wereld eerlijker te verdelen. • Eerlijke handelsorganisaties willen producenten uit het zuiden ondersteunen en de consument bewust maken van de manier waarop internationale handel gevoerd wordt.Te hanteren begrippen
de fairtrade, de eerlijke handel
Voorbeelden
Fairtrade: De koffieboer in Tanzania krijgt een eerlijke prijs voor het pakje koffie dat Boas in de wereldwinkel koopt, terwijl de koffieboer voor een pakje zonder fairtrade-label uit de supermarkt minder ontvangt.
-
Participeren aan initiatieven die welvaart eerlijker helpen te verdelen.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Wereldburgerschap en mondiaal bewustzijn
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
Voorbeelden
Initiatieven: met de klas een aankoop doen in de plaatselijke Oxfam wereldwinkel, een solidariteitsactie op school in het kader van 11.11.11, inzamelactie voor de voedselbank, een actie armoedebestrijding voor De Warmste Week
-
Illustreren gebeurtenissen uit de actualiteit.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Wereldburgerschap en mondiaal bewustzijn
-
Analyseren gebeurtenissen uit de actualiteit.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Wereldburgerschap en mondiaal bewustzijn
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Analyseren: Wat is er gebeurd, wie is betrokken en waarom is het belangrijk?
-
Onderbouwen hun mening bij gebeurtenissen uit de actualiteit.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Wereldburgerschap en mondiaal bewustzijn
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Actualiteit: • uit het regionaal nieuws • uit het nationaal nieuws • uit het wereldnieuws
-
Analyseren een maatschappelijk vraagstuk.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Wereldburgerschap en mondiaal bewustzijn
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Vraagstuk: • maatschappelijk vraagstuk naar keuze Analyseren: • huidige stand van zaken, wenselijke situatie, mogelijk te zetten stappen en wat hiervoor nodig is • gebruik makend van opgedane kennis uit andere vakkenVoorbeelden
Maatschappelijke vraagstukken: mobiliteit in de stad, veiligheid in onze buurt, leeftijdsbeperking voor toegang tot sociale media
-
Tonen hun kennis van de maatschappij in verschillende contexten.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Wereldburgerschap en mondiaal bewustzijn
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
Voorbeelden
• Inneke bespreekt tijdens de les over de Grieken hoe democratie werkt en waarom stemmen belangrijk is. • Tijdens een klasuitstap merkt Virginie op dat openbare voorzieningen zoals bibliotheken, parken en openbaar vervoer door de overheid worden beheerd en legt uit waarom deze belangrijk zijn voor de samenleving. -
Onderzoeken een situatie vanuit verschillende perspectieven.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Kritisch denken
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Onderzoeken: vanuit eigen referentiekader en dat van een ander input vanuit verschillende vakken
Voorbeelden
Pablo bekijkt de vernieuwing van de speelplaats vanuit verschillende perspectieven waaronder die van de leerkrachten, de directeur, de ouders, sportieve leerlingen en leerlingen die liever rustige activiteiten doen.
-
Reflecteren kritisch over situaties.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Kritisch denken
-
Tonen hun kennis van conflicthantering in verschillende contexten.
Burgerschap › Zelfstandig kritisch denken en constructief dialogeren › Maatschappelijke vraagstukken › Omgaan met conflicten en spanningen – constructief dialogeren
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
Voorbeelden
• Rudi en John hebben ruzie tijdens de speeltijd over welk spel ze willen spelen. John zegt: “Weet je wat, vandaag spelen we jouw spel en morgen het mijne”. • Tijdens het groepswerk merkt Annie op dat Sam en Fleur steeds door elkaar praten. Ze stelt voor: “Zullen we om de beurt praten dan kan iedereen zijn idee uitleggen?”