WT.362 Begrijpen L4

Beschrijven de verschillende energiebronnen.

Wetenschap en techniek › Natuurkundige verschijnselen › Natuurkundige verschijnselen › Energie

Leeftijd: 9-10 jaar
Handelingswerkwoord: Beschrijven
Verwerkingsaspect: Begrijpen — declaratieve kennis — weten wat
Minimumdoelen: L4 3.5.1; L4 3.5.3
In de PDF: pagina 108

Leerlijn

Beschrijven de verschillende energiebronnen.

MIA
Verschillende energiebronnen:
• hernieuwbare energiebronnen:
      o zonne-energie: komt van de zon
      o windenergie: komt van de wind
      o waterkracht: komt van stromend water
      o biomassa: komt van planten en organisch materiaal
      o geothermische energie: komt van warmte in de aarde
• niet-hernieuwbare energiebronnen: Deze energiebronnen raken op als we ze
    gebruiken.

Voorbeelden
Niet-hernieuwbare energiebronnen:
• fossiele brandstoffen: steenkool, aardolie, aardgas
• kernenergie: komt van uranium

Hangt samen met

Vlag AA.134 Beschrijven het belang van water als hulpbron in landschappen. L4

Wordt verwezen vanuit

Vlag AA.134 Beschrijven het belang van water als hulpbron in landschappen. L4
Vlag WT.174 Begrijpen dat de zon de primaire energiebron is voor het leven op aarde. L6
Vlag WT.175 Geven weer hoe bijna elke voedselketen start onder invloed van de energie van de zon. L6
Vlag WT.330 Illustreren dat elektriciteit aangeleverd wordt via centrales, accu's en batterijen. L6

Gekoppelde minimumdoelen bij het onderwerp “Natuurkundige verschijnselen”

KO

De kleuters kennen
3.5.1 de volgende begrippen met betrekking tot
natuurkundige verschijnselen:
• de zon, de lamp, licht, donker, de schaduw, de
    spiegel;
• het stopcontact, de batterij;
• aantrekken, afstoten, de magneet, magnetisch.
3.5.2 licht: de lichtbron, de reflectie.
3.5.3 geluid: hard, zacht.
3.5.4 magnetisme
• eigenschappen van magneten: aantrekken, afstoten.

De kleuters kunnen
3.5.5 magnetische en niet-magnetische materialen
onderscheiden.

L4

De leerlingen kennen
3.5.1 de volgende begrippen:
• de kracht, de massa;
• de plaats, de beweging, de snelheid, de weerstand,
    versnellen, vertragen, de richting;
• de energie, de energie-omzetting;
• de thermische energie, de temperatuur;
• de geluidsbron, de luidspreker, de toonhoogte, hoog,
    laag, de trilling;
• het magnetisme, de noordpool, de zuidpool, de
    magnetische kracht, de magnetische polen, het
    magnetisch veld, het kompas;
• de aggregatietoestand, vast, vloeibaar, gasvormig,
    smelten, stollen, verdampen, condenseren, het
    smeltpunt, het kookpunt.
3.5.2 kracht en beweging:
• de relatie tussen kracht en de verandering van de
    beweging bij een bepaalde massa;
• de relatie tussen massa en de verandering van de
    beweging bij een bepaalde kracht.
3.5.3 energie en energievormen:
• bewegingsenergie;
    < vb. windenergie >
• thermische energie.
    < vb. zonne-energie >
3.5.4 licht: rechtlijnige beweging.
3.5.5 geluid:
• ontstaan van geluid: trilling;

L6

De leerlingen kennen
3.5.1 de volgende begrippen:
• het gewicht, de druk, de weerstand;
    < vb. verschil in weerstand bij beweging in lucht of
    water >
• de energieomzetting;
• reflecteren, absorberen, doorlaten;
• de stroomkring, de geleider, de isolator, de spanning,
    de stroomsterkte

                                      .
3.5.2 kracht en beweging:
• het onderscheid tussen gewicht en massa;
• gewicht als kracht en massa als maat voor de
    hoeveelheid materie van een bepaalde stof;
• effecten van krachten: verandering van
    bewegingstoestand.
3.5.3 energie:
• kernenergie;
• elektrische energie;
• chemische energie.
    < vb. biomassa, fossiele energie >
3.5.4 licht: reflecteren, absorberen en doorlaten van licht.
3.5.5 geluid: de relatie tussen geluidssterkte en afstand
tot de geluidsbron.
3.5.6 elektrische verschijnselen:
• elektrische schakeling, stroomkring;

• toonhoogte of frequentie;
• geluidssterkte.
3.5.6 magnetisme:
• polen, noordpool, zuidpool, magnetische kracht;
• aarde als magneet.
3.5.7 aggregatietoestanden:
• de faseovergangen;
• de relatie tussen temperatuur en faseovergangen.

• geleiders, isolatoren;
• symbolen bij het voorstellen van een eenvoudige
    schakeling: energiebron, verbruiker, geleider,
    schakelaar.
    < vb. energiebron: batterij, verbruiker: lamp >
3.7.9 de werking van technische systemen op basis van
kennis over natuurkundige verschijnselen.

De leerlingen kunnen
3.5.7 natuurkundige verschijnselen onderzoeken met
behulp van de onderzoekscyclus.