IT.071 Begrijpen L5 GO!-doel

Illustreren cyberpesten.

Leeftijd: 10-11 jaar
Handelingswerkwoord: Illustreren
Verwerkingsaspect: Begrijpen — declaratieve kennis — weten wat
Minimumdoelen: geen — GO!-doel op populatieniveau
In de PDF: pagina 29

Leerlijn

Illustreren cyberpesten.

MIA
Cyberpesten:
online veiligheid
Het herhaaldelijk kwetsen, uitsluiten of bedreigen van iemand via het internet of sociale
media.

Te hanteren begrippen
cyberpesten, sociale media

Wordt verwezen vanuit

Vlag BU.128 Analyseren situaties om stereotypen en vooroordelen te herkennen. L5,L6
Vlag SV.055 Reflecteren over vervelend gedrag, plagen en pesten. L5,L6

Gekoppelde minimumdoelen bij het onderwerp “Mediawijsheid”

KO

L4

De leerlingen kennen
8.3.1 de volgende begrippen: de online privacy, de
persoonlijke gegevens, de/het account.
< * online privacy: zelf kiezen welke informatie je deelt en
met wie
* persoonlijke gegevens: zaken zoals naam, adres,
geboortedatum, telefoonnummer of school
* account: digitale toegang om in te loggen op een
leerplatform, website of spel, vaak met een
gebruikersnaam, wachtwoord en/of code >

L6

De leerlingen kennen
8.3.1 de volgende begrippen: het auteursrecht, het
portretrecht, de online veiligheid, het nepnieuws.
< * auteursrecht: bescherming van eigen creaties
* portretrecht: recht op afbeelding
* online veiligheid: verantwoord gedrag om jezelf en
anderen te * beschermen op het internet
* nepnieuws: informatie die bewust fout of verzonnen is
om mensen te misleiden >
8.3.2 basisprincipes van auteursrecht en portretrecht:
• wat iemand zelf maakt, zoals een tekst, foto of video,
    mag niet zomaar door anderen gebruikt of
    gekopieerd worden;
• iemand mag niet gefotografeerd of gefilmd worden
    zonder goedkeuring van die persoon;
• een foto of video waarop iemand herkenbaar
    afgebeeld staat mag enkel gepubliceerd of gedeeld
    worden als die persoon toestemming geeft.

8.3.3 mogelijkheden om zichzelf en anderen online te
beschermen.
< bv. *een sterk wachtwoord kiezen
* weten met wie je omgaat
* weten bij wie je terechtkunt voor hulp >

De leerlingen kunnen
8.3.4 de impact van digitale media op hun eigen
leefwereld, fysieke en morele integriteit en die van
anderen illustreren waaronder:
• ethische aspecten;
• sociale aspecten;
• regelgevende aspecten;
• gezondheidsaspecten;
• veiligheidsaspecten.
< bv. * berichten of screenshots bekijken en herkennen
wanneer iemand wordt buitengesloten, gepest of
gekwetst
* herkennen hoe bedrijven leerlingen proberen te
beïnvloeden via online reclame, spelletjes of influencers
* situaties herkennen waarin veel schermtijd leidt tot
vermoeidheid of afleiding
* cookies herkennen als het gevolg van de privacywet >