17 doelen
vak: NL ✕ Schrijven om te leren ✕
-
Gebruiken tekeningen, krabbels, symbolen, letter- of cijfervormen om ideeën, gebeurtenissen en kennis vast te leggen.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
Voorbeelden
• Lotje tekent een smiley naast haar opdracht om aan te geven dat ze het leuk vond om die te maken. • Achilles vult de eerste letter van een woord aan met een zelf uitgevonden letterteken. -
Geven de betekenis van hun schrijfproduct weer.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
Voorbeelden
Gilles toont met trots zijn prijslijst en zegt: “Ik heb een lijst gemaakt voor de winkel”
-
Gebruiken specifieke stukken uit het schrijfproduct als antwoord op een specifieke vraag.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
Voorbeelden
De leraar vraagt aan Gilles wat hij schreef. Hij toont zijn prijslijst, zegt en wijst tegelijkertijd aan: “Ik schreef wortel, brood, banaan en de prijzen”
-
Gebruiken het schrijven geïntegreerd tijdens hun spel.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Schrijven: • tekeningen • al dan niet uitgevonden grafemen
-
Schrijven teksten voor zelfgekozen doeleinden.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
Voorbeelden
Teksten voor zelfgekozen doeleinden: • kopiërend letters, woorden en zinnen schrijven voor eigen plezier • een eigen ervaring, belevenis, gevoelens… in een dagboek schrijven
-
Noteren informatie in een aangeboden schematische voorstelling.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Informatie: uit verschillende vakdisciplines Schematische voorstelling: • schema • lijst
Voorbeelden
• Het is winter. De kinderen leren over weersverschijnselen die bij de winter horen. Ze leren ook dat daar aangepaste kledij bij hoort. Ze maken een lijstje van welke kledij geschikt is om in de winter te dragen. • In de les verkeer onderzoeken de kinderen welke soorten verkeersborden er zijn. Ze noteren in hun schema welke vormen en kleuren de aangeboden verkeersborden hebben, door de vorm te tekenen en in te kleuren. Samen met de leerkracht noteren ze er de naam bij en wat de betekenis van de combinatie van vorm en kleur is, zoals verbodsbord, gevaarsbord… Zo hebben ze een handig overzicht gemaakt van de soorten verkeersborden dat ze later nog kunnen raadplegen om de betekenis van een ongezien verkeersbord te achterhalen. -
Herkennen kernwoorden in teksten.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
-
Maken beknopte notities met behulp van kernwoorden uit teksten.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Teksten: • mondeling of schriftelijk aangeboden • van verschillende vakdisciplines
-
Gebruiken schematische voorstellingen bij het ordenen van inhouden uit teksten.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Gebruiken: • met gebruik van kernwoorden • met weergave van verbanden
Voorbeelden
• In een tekst over de verschillende diersoorten worden er verschillende voorbeelden gegeven. Suzanna en Doris maken samen een lijstje waarin ze per diersoort de voorbeelden opsommen. • Linde en Samia vergelijken twee landschappen met elkaar. Ze stellen dit voor in een venndiagram. -
Verwoorden de hoofdgedachte van een tekst in een korte zin.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Tekst: • een alinea of de volledige tekst Verwoorden: • met behulp van genoteerde kernwoorden
-
Schrijven de hoofdgedachte van een tekst in een korte zin.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Tekst: • een alinea of de volledige tekst Schrijven: • met behulp van kernwoorden
-
Maken gestructureerde aantekeningen met behulp van kernwoorden.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
-
Schrijven in eigen woorden het kernidee van een tekst op.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Tekst: een alinea of de volledige tekst
-
Verwoorden het belang van het samenvatten van teksten.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
Voorbeelden
Belang van samenvatten: • informatie verwerven en onthouden • Een gelezen verhaal kort samenvatten omdat je het wil aanraden aan een vriend.
-
Vatten een tekst samen.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Samenvatten: • kernidee/hoofdgedachte • argumenten • relevante details
-
Vatten de inhoud van teksten samen, gebruikmakend van de tekststructuur/verhaalstructuur.
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten
Toon MIA, begrippen en voorbeelden
MIA
Tekststructuur/verhaalstructuur: • vormelijke elementen van tekststructuur/verhaalstructuur: titel, tussentitel, alinea, hoofdstuk, bladzijde, regel, cursief, vet, tekstopmaak • inhoudelijke elementen van tekststructuur: oorzaak-gevolgstructuur, chronologische opbouw, probleem-oplossingsstructuur, vergelijkende opbouw, beschrijvende opbouw • inhoudelijke elementen van verhaalstructuur: begin (kennismaking: personages, situatie, plaats), midden (probleem en obstakels), slot (oplossing en afloop); chronologische opbouwTe hanteren begrippen
het hoofdstuk, de bladzijde, de alinea, de regel, de titel, de tussentitel, de tekstopmaak, cursief, vet
-
Schrijven teksten op basis van informatie, verzameld uit verschillende bronnen (synthese).
Nederlands › Schrijven › Schrijven om te leren › Noteren en samenvatten