BU.126
Begrijpen
L3
L4
Illustreren de mechanismen, vormen en impact van uitsluiting en pesten.
Burgerschap › Identiteit en diversiteit › Duurzaam samenleven › Structuren van uitsluiting
- Leeftijd
- 8-9,9-10 jaar
- Handelingswerkwoord
- Illustreren
- Verwerkingsaspect
- Begrijpen — declaratieve kennis — weten wat
- Minimumdoelen
- L4 9.1.12; L6 9.1.8
- In de PDF
- pagina 39
Leerlijn
Illustreren de mechanismen, vormen en impact van uitsluiting en pesten. MIA Mechanismen: link tussen racisme/discriminatie en uitsluiting Vormen: fysiek, verbaal, relationeel Impact: schadelijke gevolgen voor het slachtoffer Te hanteren begrippen de bijstander, de omstander, de pester, de gepeste, de groepsdruk, de groepsidentiteit, het gerucht, de roddel, de rivaliteit
Hangt samen met
- Schakel SV.053 Herkennen pestgedrag. L3,L4
- Schakel SV.054 Reageren gepast op vervelend gedrag, plagen en pesten. L3,L4,L5,L6
- Vlag SV.052 Beschrijven manieren om met vervelend gedrag om te gaan. L3,L4
Wordt verwezen vanuit
- Schakel SV.053 Herkennen pestgedrag. L3,L4
Gekoppelde minimumdoelen bij het onderwerp “Identiteit en diversiteit”
KO De kleuters weten 9.1.5 dat iedereen meetelt en uniek is, met eigen sterktes, talenten en voorkeuren. 9.1.6 dat mensen kunnen verschillen in sekse, etniciteit, geloof, uiterlijk en geaardheid. De kleuters kunnen L4 De leerlingen kennen 9.1.11 de volgende begrippen: racisme, discriminatie en diversiteit. De leerlingen weten 9.1.12 hoe racisme en discriminatie mensen schaadt. L6 De leerlingen kennen 9.1.7 de volgende begrippen: het vooroordeel, de gelijkwaardigheid. De leerlingen weten 9.1.8 hoe racisme en discriminatie in de (sociale) media voorkomen.
9.1.7 respectvol omgaan met verschillen tussen mensen in hun omgeving en op school. 9.1.8 gelijkenissen benoemen tussen mensen. 9.1.13 dat persoonlijke identiteit een gelaagd en dynamisch karakter heeft. De leerlingen kunnen 9.1.15 positieve en negatieve manieren van omgaan met diversiteit herkennen. 9.1.16 incidenten van racisme en discriminatie aangeven aan een verantwoordelijke volwassene. 9.1.9 dat collectieve identiteit een gelaagd en dynamisch karakter heeft. De leerlingen kunnen 9.1.13 illustreren hoe diversiteit het samenleven verrijkend en uitdagend maakt.