Sturings- en herstelstrategieën (metacognitief) bij lezen ✕

1. NL.103 Begrijpen K2 K3 L1 L4 1.1.11

   Herkennen sturingsstrategieën bij het beluisteren van voorgelezen teksten.

   Nederlands › Lezen › Tekstbegrip › Leesproces sturen met behulp van strategieën › Sturings- en herstelstrategieën (metacognitief) bij lezen

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Sturingsstrategieën:
   • actualiseren van kennis en woordenschat
   • actief luisteren aan de hand van luisterstrategieën

2. NL.104 Gebruiken K2 K3 L1 L4 1.1.11

   Gebruiken sturingsstrategieën bij het beluisteren van voorgelezen teksten.

   Nederlands › Lezen › Tekstbegrip › Leesproces sturen met behulp van strategieën › Sturings- en herstelstrategieën (metacognitief) bij lezen

3. NL.105 Begrijpen L2 L3 L4 L4 1.1.11

   Beschrijven sturingsstrategieën bij het lezen van teksten.

   Nederlands › Lezen › Tekstbegrip › Leesproces sturen met behulp van strategieën › Sturings- en herstelstrategieën (metacognitief) bij lezen

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Sturingsstrategieën:
   • leesdoel bepalen
   • oriëntatie op de tekst
   • actualiseren van kennis en woordenschat
   • actief lezen door toepassen van leesstrategieën
   • controleren van begrip
   • toepassen van herstelstrategieën
   • controle bereiken leesdoel

   Te hanteren begrippen

   de controle, het leesdoel, het begrip

4. NL.106 Gebruiken L2 L3 L4 L5 L6 L4 1.1.11

   Passen sturingsstrategieën toe bij het lezen van teksten.

   Nederlands › Lezen › Tekstbegrip › Leesproces sturen met behulp van strategieën › Sturings- en herstelstrategieën (metacognitief) bij lezen

5. NL.107 Gebruiken L2 L3 L4 L5 L6 L4 1.1.11; L6 1.1.7

   Stemmen hun manier van lezen af op het leesdoel.

   Nederlands › Lezen › Tekstbegrip › Leesproces sturen met behulp van strategieën › Sturings- en herstelstrategieën (metacognitief) bij lezen

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Manieren van lezen:
   • globaal lezen
   • intensief lezen
   • kritisch lezen

6. NL.108 Engageren L3 L4 L5 L6 L4 1.1.11; L6 1.1.7

   Reflecteren over de keuze van zelf gekozen gelezen teksten in functie van het leesdoel.

   Nederlands › Lezen › Tekstbegrip › Leesproces sturen met behulp van strategieën › Sturings- en herstelstrategieën (metacognitief) bij lezen

7. NL.109 Begrijpen L4 L5 L6 GO!-doel

   Duiden de invloed van eigen voorkennis en identiteit op de interpretatie van teksten.

   Nederlands › Lezen › Tekstbegrip › Leesproces sturen met behulp van strategieën › Sturings- en herstelstrategieën (metacognitief) bij lezen

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   Voorbeelden

   • Bodhi weet al veel over de ruimte en zegt: ‘Wanneer ik een verhaal lees dat zich
       in de ruimte afspeelt, kan ik me gemakkelijk voorstellen hoe de ruimte eruitziet.’
   • Sara is sportief en speelt voetbal in haar vrije tijd. Ze zegt: ‘Ik vind het stom dat in
       de meeste verhalen over voetbal de hoofdpersonages jongens zijn.’
   • Bashir is moslim. Hij las een boek waarin het hoofdpersonage ook een moslim is
       en zegt: ‘Ik herken mezelf helemaal in Omar, het hoofdpersonage!’

8. NL.110 Begrijpen L1 L2 L3 L4 L4 1.1.11; L6 1.1.7

   Illustreren herstelstrategieën bij het lezen.

   Nederlands › Lezen › Tekstbegrip › Leesproces sturen met behulp van strategieën › Sturings- en herstelstrategieën (metacognitief) bij lezen

   Toon MIA, begrippen en voorbeelden

   MIA

   Herstelstrategieën:
   • Een stukje opnieuw lezen, langzamer.
   • Een stukje hardop lezen.
   • Een stukje verder lezen, wordt het dan duidelijk?
   • Naar de illustraties kijken, wordt het dan duidelijk?
   • Helpt het om een leesstrategie toe te passen?
   • Hulp vragen als je er echt niet uitkomt.

   Te hanteren begrippen

   hardop, de illustratie, opnieuw, langzamer, verder, de hulp

9. NL.111 Gebruiken L1 L2 L3 L4 L5 L6 L4 1.1.11; L6 1.1.7

   Passen herstelstrategieën toe.

   Nederlands › Lezen › Tekstbegrip › Leesproces sturen met behulp van strategieën › Sturings- en herstelstrategieën (metacognitief) bij lezen